- •Тема 4. „Давні Індія і Китай”
- •V. Вивчення нового матеріалу
- •3. Дослідження візуального джерела
- •6. Робота в парах «Навчаючи - вчуся». Творча робота та її презентація.
- •Vі. Узагальнення нових знань та умінь
- •Vіі. Підведення підсумків уроку
- •§ 20 (Підручник №3), відповісти на запитання до них; виписати в історичний словник нові терміни.
- •3) Фронтальне опитування за питаннями:
- •1). Метод незакінчених речень. Самоперевірка за поданим зразком з використанням мультимедійної системи.
- •2) Учнівські повідомлення з теми попереднього уроку
- •2. Індуїзм. Кришнаїзм
- •3. Буддизм
- •Буддизм
- •4. Досягнення індійської культури
- •§23 (Підручник № 2), §21 (підручник № 3), відповідати на питання; закінчити складання таблиці.
- •Завдання для допитливих:
- •1) Вибіркова перевірка вчителем таблиці, складеної учнями вдома або її колективний розгляд.
- •2) Експрес – контроль „Так – ні”
- •2.Господарське та повсякденне життя населення
- •4.Група – „Військова справа”
- •5 Група – „Житла китайців”
- •6 Група – „Одяг та взуття китайців”
- •Виникнення та розвиток давньокитайських держав
- •2.Поява писемності та книжок
- •3, 4. Конфуцій та конфуціанство. Даосизм
- •5.Розвиток китайської культури.
- •1 Учень – література та мистецтво:
- •2 Учень – архітектура:
- •4 Учень – медицина:
- •5 Учень – винаходи:
- •6 Учень – історія:
- •1. Узагальнюємо хронологічні вміння:
- •1. Розв’яжіть історичні задачі:
- •2 Розташуйте у хронологічній послідовності
- •6. Творчі завдання
- •II етап «Географічне положення і природа Китаю»
- •III етап «Індія в II—і тис. До н. Е.»
- •IV етап «Вибери зайве»
2.Поява писемності та книжок
Робота в парах
Знайти у & 26 підручника № 2 (с.123-124) і навести 6 незаперечних тверджень з приводу:
а) появи писемності у Китаї;
б) розвитку книговидання.
Після закінчення роботи обмінятися інформацією, яка може бути такою:
-
ПИСЕМНІСТЬ
КНИЖКИ
1.Писемність виникла 4 тис. років тому;
2. Перші надписи робилися на вазах, храмових дзвонах, кам’яних барабанах, панцирах черепах.
3. Вони містили звернення до богів.
4. Для запису слів використовували ієрогліфи.
5. В сучасній китайській мові 80 тис ієрогліфів
6. Знаряддями письма у китайців були пензлик, туш, папір, камінь для розтирання туші.
1. Для написання перших книг із записами документів використовували бамбукові пластини.
2. Написи робили за допомогою дерев’яних паличок, вмочених у лак.
3. Із появою шовку найважливіші документи стали записувати пензлем та тушшю на шовку.
4. У І ст. н.е. В Китаї навчилися робити папір.
5. Паперові книги мали вигляд гармошки, оскільки листи не розрізали, а складали.
6. У ІХ ст. н.е. з’явилися перші друковані книги, процес друкування в яких відбувався за допомогою дерев’яних дощок – кліше.
3, 4. Конфуцій та конфуціанство. Даосизм
Виконується за допомогою самостійної парної роботи з історичним джерелом за варіантами.
1 ВАРІАНТ – уривок з книги „Луньюй” („Бесіди та судження”)
– „Афоризми Конфуція” ( с. 125, підр. № 2)
2 ВАРІАНТ – уривок з книги „Даодецзін”(„Книга про шлях і доброчинність”) „З повчань філософа Лао Цзи” (с. 126, підр. № 2)
ЗАВДАННЯ: Охарактеризувати головні принципи вчень Конфуція та Лао Цзи і порівняти, чого в них більше: спільного чи відмінного? Про що це свідчить?
-
КОНФУЦІЙ
ЛАО ЦЗИ
поділ суспільства на керуючих і керованих (передбачав існування нерівності);
сумлінне виконувати своїх обов’язків;
обов’язкове дотримання кожним китайцем законів Неба;
найголовніший обов’язок людини – поважати і шанувати батьків;
заклик чиновників до навчання: тільки освічена людина може вміло керувати державою;
заклик укріпляти і цінувати сім”ю: „чим міцніша сім”я, тим міцніша держава”
все в світі влаштовано вищим розумом;
все живе і неживе проходить однаковий шлях;
не порушуй встановлений порядок своєю нерозумною поведінкою;
заклик до повернення людини в лоно природи;
пропагування простого життя без розкошів;
заклик не здійснювати ніяких дій, бо „хто нічого не має, той нічого не втрачає”
СПІЛЬНІ РИСИ: - визнання того, що люди створені вищою силою;
заклик до обов’язкового дотримання норм поведінки і правил, встановлених Небом;
пропагування аскетичного способу життя.
ВИСНОВКИ: незважаючи на переважання у поглядах Конфуція і Лао Цзи відмінних думок і на те, що ці два мислителя були суперниками, їхні ідеї здійснювали великий вплив на людей, перетворюючи все більше і більше китайців на їх прибічників. Це привело до того, що конфуціанство і даосизм стають національними релігіями.
Бажано, щоб на підставі здобутих самостійно знань учні дійшли до них самостійно. Коли ж так не виходить, це можна зробити за допомогою вчителя