1. §23 (Підручник № 2), §21 (підручник № 3), відповідати на питання; закінчити складання таблиці.

2. Завдання для допитливих:

А) за допомогою додаткової літератури ознайомитися з іншими міфами та творами індійської літератури, підготувати про них усне повідомлення.

3. Індивідуальні випереджальні завдання для шести учнів з теми: „Досягнення китайської науки і культури”

УРОК 3. Давній Китай

Мета: сформувати уявлення про природно-географічні й кліматичні умови Китаю та його населення, його повсякденне життя, побут та заняття; розкрити історичну необхідність та причини виникнення найдавніших китайських цивілізацій та імперій; ознайомити з найвідомішими особами китайської історії; розвивати вміння аналізувати, порівнювати, знаходити аналогії та відмінності у розвитку Китаю та інших країн, висловлювати і підкріплювати фактами свою думку, працювати з різними видами джерел інформації.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: історична карта „Давні Індія та Китай”, атлас, підручник, додаткові джерела інформації (фрагменти історичної статті), електронний диск „Міфи народів світу”.

Основні поняття та терміни: Хуанхе, Янцзи, „Піднебесна”, Гімалаї, бамбук, династія, ван, Чжоу, Хань, Цінь, Хань, Велика Китайська стіна, чжухоу, дафу, ші, лужень, повстання „жовтих повязок”

Методи діяльності: пояснення вчителя; учнівські повідомлення; експрес-контроль; самоперевірка знань; взаємоперевірка знань; складання та робота з таблицею; самостійна дослідницька робота з підручником та додатковим джерелом, робота з атласом, настінною та контурною картою, самоосвітня; групова робота; фронтальне опитування; бесіда, складання опорного конспекту, порівняльна характеристика.

Після цього уроку учні зможуть: називати час виникнення цивілізації в Китаї, появи могутніх держав за Цінь Шіхуанді; називати найвідоміших правителів Китаю, характеризувати особливості природних умов, рис господарства та суспільного життя; показувати на карті головні китайські річки, центри цивілізації, території імперій Цінь і Хань, Великий китайський мур; описувати життя і заняття китайців; визначати і пояснювати причини виникнення і занепаду держав в Китаї, будівництва Великої китайської стіни, найвідоміших народних повстань.

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

1) Вибіркова перевірка вчителем таблиці, складеної учнями вдома або її колективний розгляд.

Заповнена таблиця може мати такий вигляд:

Галузі	Твір/досягнення	Коротка характеристика
І. Література	1.”Рігведа” 2. Поема „Махабхарта” 3. Поема „Рамаяна”	Збірник священних гімнів та заклинань, створених аріями 3 тис. років тому Найбільший літературний твір (200 тис. віршів) про боротьбу між двома царськими родами Пандави і Каурави у ХІ ст. до н.е. Розповідь про життя принца Рами, пошуки і визволення його дружини Сіти.
ІІ. Математика	Цифри, що отримали назву арабських; нуль	Поклали початок десяткової системи числення
ІІІ. Медицина	Лікарські трави	За їх допомогою лікували застуду та інші хвороби
ІУ. Винаходи	1. Спосіб виготовлення цукру з соку тростини 2.Писемність – санскрит 3. Шахи	Основана на знаках алфавіту заклала основи грамотності серед індійців Інтелектуальна гра популярна і досі, яка задумувалася, як битва між двома арміями
У. Архітектура та скульптура	Статуї та барельєфи з каменю з зображенням богів, тварин, людей, „Колони Ашоки” Ступи	Служили прикрасами для храмів та палаців На них висікали тексти царських указів Служили храмовими спорудами індійців