- •Тема 1 (1). Психологія як наука - 4год.
- •3.1. Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань - вмінь можна знайти у
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •5.Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки.
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •Тема 2 (2). Методи психології - 4год.
- •3.1.Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •5. Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •Тема 3 (3). Природа та сутність психіки людини - 4год.
- •3.1. Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •5. Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •Змістовий модуль 2. Персонологія
- •Тема 4(4). Поняття про індивід, індивідуальність, особистість - 4год.
- •3.1.Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •5. Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки.
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Виділіть окремо ті особливості, які характеризують індивіда, а як -особистість. Дайте обґрунтування свого вибору.
- •Тема 5(5). Темперамент та характер - 4год.
- •3.1.Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •5. Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •9. Які з наведених у списку якостей характеризують екстравертний та
- •10. Зазначити ті особливості, які характеризують сангвініка, флегматика,
- •11. З числа наведених нижче положень про характер виберіть ті, які найбільш повно розкривають поняття «характер». Дайте обґрунтування своєї відповіді.
- •12. Виберіть із наведеного списку слів, ті, якими можна описати характер:
- •Тема 6(6). Здібності - 4год.
- •3.1.Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •5. Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
5. Зміст теми:
Поняття про індивід, індивідуальність, особистість. Теоретичні напрями персонології. Психоаналітична теорія особистості. Біхевіоральна теорія особистості. Гуманістична теорія особистості. Диспозиційна теорія особистості. Діяльнісна теорія особистості.
Структура особистості. Структура особистості З.Фрейда. Структура особистості К. Юнга. Структура особистості С. Рубінштейна. Структура особистості К. Платонова. Потреби, мотиви та ціннісні орієнтації особистості. Формування особистості: соціалізація та інтерналізація, психологічна зрілість особистості; сенситивні та критичні періоди розвитку особистості. Захисні механізми особистості. Самоактуалізація особистості.
6. Граф логічної структури заняття:
7. Матеріали методичного забезпечення заняття.
7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
Форми свідомості: суспільна, групова, індивідуальна.
Загальна характеристика індивідуальної свідомості.
Структура індивідуальної свідомості.
Буттєвий та рефлексивний рівень свідомості.
Біодинамічна тканина дії, чуттєва тканина образу, значення та сенс.
Означення індивідуальної свідомості людини та її основні особливості.
Предметна свідомість та самосвідомість людини, їх основні функції.
Самоспостереження та самооцінка як засоби самопізнання людини.
Основні виміри самооцінки людини.
Формування самооцінки.
Самоприйняття та його зв'язок із самоповагою.
Самоконтроль та самовдосконалення.
Поняття про "Я-концепцію" людини.
7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
7.2.1. Основна:
Варій М.Й. Загальна психологія: підручник для педагогічних
спеціалізованих вузів / М.Й.Варій. - К.: 2007. - 968 с.
Дрозденко К.С. Загальна психологія в таблицях і схемах: Навч. посіб. для
вузів / Глухівський держ. пед. унів-т. - К.:2004.-304 с.
7.2.2. Додаткова:
Болотнікова І. В. Науково-історичні витоки становлення української педології та психології // Практична психологія та соціальна робота. - 2002. - 9-10. С. - 104 - 106.
Загальна психологія: Підруч. для вузів / О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. - К.:2005. - 464 с.
Летцев В. М. В. В. Зеньковський – психолог і діяч // Практична психологія та соціальна робота. - 2006. - № 12. - С. 75 - 79.
Татенко В. О. Ще раз про предмет психологічної науки // Практична психологія та соціальна робота. - 2004. - № 6. - С. 6 - 8.
8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
Що таке особистість? Її основні ознаки.
У чому виявляється суспільна сутність особистості?
Як співвідносяться поняття “індивід”, “суб’єкт”, “особистість”, “індивідуальність”.
Що в особистості зумовлене її біологічною природою?
Структура особистості за К. Платоновим.
Рівні особистості за А. Петровським.
Що таке спрямованість особистості? Її основні компоненти.
Що таке самосвідомість особистості? Як співвідносяться поняття “самосвідомість” та “Я-концепція”?
Структура самосвідомості особистості.
Що таке самооцінка особистості? Як самооцінка співвідноситься з рівнем домагань?
