- •Тема 1 (1). Психологія як наука - 4год.
- •3.1. Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань - вмінь можна знайти у
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •5.Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки.
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •Тема 2 (2). Методи психології - 4год.
- •3.1.Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •5. Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •Тема 3 (3). Природа та сутність психіки людини - 4год.
- •3.1. Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •5. Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •Змістовий модуль 2. Персонологія
- •Тема 4(4). Поняття про індивід, індивідуальність, особистість - 4год.
- •3.1.Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •5. Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки.
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Виділіть окремо ті особливості, які характеризують індивіда, а як -особистість. Дайте обґрунтування свого вибору.
- •Тема 5(5). Темперамент та характер - 4год.
- •3.1.Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •5. Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •9. Які з наведених у списку якостей характеризують екстравертний та
- •10. Зазначити ті особливості, які характеризують сангвініка, флегматика,
- •11. З числа наведених нижче положень про характер виберіть ті, які найбільш повно розкривають поняття «характер». Дайте обґрунтування своєї відповіді.
- •12. Виберіть із наведеного списку слів, ті, якими можна описати характер:
- •Тема 6(6). Здібності - 4год.
- •3.1.Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •5. Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
9.1.1. Творчі завдання і реферати:
Рівні розвитку психіки: подразливість, чутливість, поведінка вищих тварин, свідомість.
Основні властивості свідомості.
Значення вивчення психіки людини через призму діяльності.
Матеріалістичне та ідеалістичне розуміння сутності та походження психіки.
Природничі основи психології: анатомічний субстрат психіки.
Мозок та психіка: принципи і загальні механізми зв'язку.
Нервова система, її виникнення,вдосконалення та роль у розвитку форм відображення у філогенезі.
Локалізація функцій психічного в головному мозку.
9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
Охарактеризуйте основні підходи до вирішення проблеми розвитку психіки.
Чим різняться процеси відображення в неорганічній та органічній
матерії?
Чому психіка вважається результатом еволюції органічної матерії?
Чим відрізняється подразливість від чутливості?
Чим відрізняються тропізми від таксисів? Основні їх види.
Чим різняться психічні відображення на стадії елементарної сенсорної психіки та на перцептивній стадії розвитку психіки?
У чому полягає специфіка інтелектуальної стадії розвитку психіки.
Що таке свідомість?Яку роль відіграють праця та мова у виникненні свідомості?
Яке співвідношення свідомої та несвідомої сфер психіки?
9.1.3. Тестові завдання:
1. Побудова діяльності, притаманної свідомості - це:
а) реакція на біологічно нейтральні умови середовища;
б) реакція на умови, в яких перебуває предмет;
в) операції;
г) дії, що не мають прямого біологічного змісту.
2. Який етап формування образу буде наступним після розпізнавання різких перепадів кривизни?
а) адекватне відображення з усією повнотою деталей;
б) визначення положення предмета в просторі та груба оцінка його загальних пропорцій;
в) «мерехтіння» форми;
г) глобально-адекватне сприйняття, у якому форма постає без розрізнення її деталей (зокрема, величини кутів).
3. Яка з характеристик психічного пізнання описана в такому виразі:
кінцеві характеристики будь-якого психічного процесу можуть бути викладені за допомогою термінів властивостей і відносин зовнішніх об’єктів, фізичне існування яких із органом цього психічного процесу ніяк не пов’язане?
а) предметність;
б) суб’єктивність;
в) чуттєва неприступність;
г) спонтанна активність.
4. Як називається найвища стадія психіки, притаманна тільки людині?
а) мозок;
б) сенсорна психіка;
в) свідомість та самосвідомість;
г) перфективна психіка.
5. У народженої дитини мозок:
а) несформований;
б) біологічно сформований;
в) сформований частково.
7. Інтелект особистості:
а) не залежить від маси мозку;
б) залежить від маси мозку.
8. Ліва півкуля головного мозку відповідає за:
а) аналітико-синтетичну діяльність;
б) синтетичну;
в) аналітичну.
9. За просторово-візуальне мислення відповідає:
а) права півкуля;
б) ліва півкуля;
в) обидві півкулі.