- •Тема 1 (1). Психологія як наука - 4год.
- •3.1. Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань - вмінь можна знайти у
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •5.Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки.
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •Тема 2 (2). Методи психології - 4год.
- •3.1.Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •5. Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •Тема 3 (3). Природа та сутність психіки людини - 4год.
- •3.1. Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •5. Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •Змістовий модуль 2. Персонологія
- •Тема 4(4). Поняття про індивід, індивідуальність, особистість - 4год.
- •3.1.Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •5. Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки.
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Виділіть окремо ті особливості, які характеризують індивіда, а як -особистість. Дайте обґрунтування свого вибору.
- •Тема 5(5). Темперамент та характер - 4год.
- •3.1.Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •5. Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •9. Які з наведених у списку якостей характеризують екстравертний та
- •10. Зазначити ті особливості, які характеризують сангвініка, флегматика,
- •11. З числа наведених нижче положень про характер виберіть ті, які найбільш повно розкривають поняття «характер». Дайте обґрунтування своєї відповіді.
- •12. Виберіть із наведеного списку слів, ті, якими можна описати характер:
- •Тема 6(6). Здібності - 4год.
- •3.1.Загальні цілі:
- •3.3. Конкретні цілі знати:
- •3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
- •4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
- •5. Зміст теми:
- •6. Граф логічної структури заняття:
- •7.1. Завдання для самоперевірки вихідного рівня знань:
- •7.2. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •8. Матеріали для самоконтролю якості підготовки:
- •9. Матеріали для аудиторної самостійної підготовки:
- •9.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати під час практичного заняття:
- •9.1.1. Творчі завдання і реферати:
- •9.1.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
3.1.Загальні цілі:
характеризувати поняття про здібності та їхню природу;
розкривати особливості особистості обдарованої людини;
класифікувати види здібностей; сучасні технології навчання обдарованих;
з’ясувати організацію навчання та виховання обдарованої молоді;
визначати роль педагога для обдарованих.
3.2. Виховні цілі: виховувати інтерес до вивчення проблеми визначення поняття здібностей.
3.3. Конкретні цілі знати:
Поняття про здібності та їхню природу.
Види здібностей: загальні здібності; спеціальні здібності.
Особливості особистості обдарованої людини.
Організація навчання та виховання обдарованої молоді: принципи та стратегії навчання; концептуальні моделі навчання обдарованих; сучасні технології навчання обдарованих.
Педагог для обдарованих.
3.4. На основі теоретичних знань з теми оволодіти методиками /вміти/:
Контент - аналізу різних видів першоджерел з психології.
Складати схему «Здібності».
4. Матеріали до аудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна
інтеграція).
№ п/п |
Дисципліни |
Знати |
Вміти |
1. |
Попередні дисципліни: 1.Історія психології. 2. Культурологія. 3. Філософія. |
Основні закони та етапи розвитку психологічної думки в контексті філософії Давнього світу і релігійних ідей середньовіччя. Уявлення про специфіку філософії як важливої форми суспільної свідомості, яка розкриває сутність світу, буття, їхнього взаємозв’язку та взаємовідношення, створює передумови для раціонального осмислення людиною цілей і сенсу життя. |
Основні закони та етапи розвитку психологічної думки в контексті філософії Давнього світу і релігійних ідей середньовіччя. Уявлення про специфіку філософії як важливої форми суспільної свідомості, яка розкриває сутність світу, буття, їхнього взаємозв’язку та взаємовідношення, створює передумови для раціонального осмислення людиною цілей і сенсу життя. Розрізняти тенденційно подану інформацію. Осмислити культурну динаміку людства як поліфонію ціннісно значущих смислів буття людської спільноти. Порівнювати філософські теми з певними психологічними поглядами, трансформувати філософське знання на проблеми історії психології. |
2. |
Наступні дисципліни: 1.Демографія. 2. Релігієзнавство. 3. Логіка. |
Закономірності перебігу основних демографічних процесів й параметри соціально-демографічного складу населення та чинники, що на них впливають. Наукові школи, їх принципи, погляди окремих науковців на проблему психічного; соціальні переконання та судження. Взаємозв'язок і взаємодію релігії з міфологією, філософією, теоретично-методичні основи історії психології. |
Використовувати теоретичні знання у вирішенні професійних завдань. Орієнтуватись у системі інформації про різні психологічні погляди. Використовувати набуті знання у своїй повсякденній діяльності (у спілкуванні між людьми, у виховному процесі серед молоді, в сім'ї); у своїй повсякденній діяльності та у спілкуванні між людьми додержуватися принципу свободи совісті. |
3. |
Внутрішньопредметна інтеграція: 1.Вступ до спеціальності. 2. Диференційна психологія. 3. Етика і естетика. |
Загально-естетичні і моральні засади формування духовного світу особистості. Специфіку, історію становлення та методи диференційної психології як окремої галузі психологічного знання. Теоретичні основи аналізу індивідуально-психологічних відмінностей між людьми. Основні властивості психічних процесів, мати уявлення про різні типи темпераменту, про вікові періодизації розвитку людини, про особливості характеру людини, про структуру особистості, про розвиток психіки і свідомості. |
Визначати роль морального та естетичного начал у повсякденному житті людини. Встановлювати взаємозв’язок та спадкоємність між різними диференційно-психологічними та диференційно-психофізіологічними теоріями, концепціями, класифікаціями та типологіями. Застосовувати знання про індивідуально-психологічні відмінності у практиці психологічної роботи: у роботі психолога-клініциста, психологічному консультуванні, психотерапії, коучінгу та інших сферах діяльності практичного психолога. |