Серия 1

Инструкция испытуемому: Итак, переходим к основной серии задач. Суть каждого задания примерно такая же, что и в заданиях разминки. Только теперь вам предлагаются не два, а три слова. Вы подбираете к ним такое четвертое, которое бы подходило к каждому слову-стимулу, то есть могло бы составить словосочетание с каждым предложенным словом. Например, быстрый, зеленый, полный, словом-ответом может быть слово поезд. Вы можете также изменять слова грамматически, использовать предлоги. Например, часы, скрипка, единство. Ответом может служить: мас­тер: часовой мастер, скрипичный мастер, единственный мастер ,или вариант с предлогом — мастер по часам.

Если в ответ на предложенные стимулы у вас возникает не одна, а несколько ассоциаций, напишите все. Ответы пишите на этих же карточках. Если вы изменяете слова-стимулы, то пишите только предлагаемое слово. Работайте в любом удобном для вас режиме, во времени вы не ограничены. Так как здесь важны сугубо ваши личные результаты, пожалуйста, не отвлекайтесь и работайте индивидуально.

Стимульный материал первой серии			Наиболее типичные ответы
громкая холодная прошлое зоркий свежая кино комната трудное мундир неожиданно холодная умная прошлый дедушка долго плохо слон навсегда	правда зелень море ресница английская экзамен положение истекло городок человек дым косы время очки вечер глаза облако домой	медленно мутная друзья стеклянный новости проездной река золото билет улица жесткая свежая трудный добрая друзья море медведь назад	Говорить Вода вспомнить глаз газета билет войти время военный встреча война голова год бабушка ждать видеть белый вернуться

Серия 2

Инструкция к данной серии дается другими словами:

Инструкция испытуемому: Сегодня я даю вам задания, подобные прошлым, но цель наша становится более интересной, несколько даже усложняется. Постарайтесь, чтобы те образы, те ассоциации, которые приходят вам в голову в ответ на предложенные слова, были бы как можно оригинальнее и ярче, необычными, образными. Пусть это будут словосочетания, которые в обычной жизни даже не употребляются и звучат весьма необычно. Постарайтесь преодолеть ваши стереотипы мышления и создать нечто новое и оригинальное. Условия те же: вы можете менять грамматическую основу слов, использовать предлоги. Свои ответы пишите на карточках.

Еще раз напоминаю вам о цели сегодняшней работы: постарайтесь продемонстрировать в своих ответах оригинальность и самобытность своего мышления. Пусть ваши словосочетания будут яркими и необычными, быть может даже иногда странными. Новое и оригинальное всегда звучит непривычно и кажется лишенным смысла. Пусть это не пугает вас — сейчас вы творите!!! Дайте волю собственной фантазии. Позвольте себе забыть о речевых нормах, о нормах бытового языка каждого дня. И заговорите новым оригинальным красивым языком.

Постарайтесь на каждое задание дать как можно больше ответов, оригинальных и необычных.

Стимульный материал второй серии			Наиболее типичные ответы
случайная вечерняя обратно далеко народная деньги дверь человек друг поезд цвет ласковая детство воздух певец тяжелый много кривой садовая кость	горы бумага родина слепой страх билет доверие погоны город купить заяц морщины случай быстрая Америка рождение чепуха очки мозг случайно	долгожданная стенная путь будущее мировая свободное быстро завод круг бумажный сахар сказка хорошее свежая тонкий урожайный прямо острый пустая вокзал	Встреча газета вернуться смотреть война время войти военный родной билет белый бабушка настроение струя голос год говорить глаз голова встреча

Таким образом, вторая серия основных задач практически не отличается по стимульному материалу от первой серии. Основное отличие заключается в инструкции, цель которой — максимально замотивировать испытуемого. В инструкции подчеркивается, что испытуемый должен «творить» и продемонстрировать в своих ответах оригинальность и самобытность мышления, причем таких ответов должно быть как можно больше.

Обработка результатов :Все результаты, полученные на определенной выборке, фиксируются и сводятся в общую таблицу, где по вертикали заносятся фамилии испытуемых, а по горизонтали все предложенные испытуемым ответы на слова-стимулы. На каждую серию делается отдельная таблица.

Критерии оценки.

1. Количество ассоциаций. Na=x/у, где х — общее количество ответов; у — общее количество заданий.

(В данном варианте теста в каждой серии предлагалось по двадцать заданий. Если на 20 заданий испытуемый предложил 36 ответов, его индекс оригинальности будет равен 36/20 = 1,8).

2. Индекс оригинальности. Сначала считается индекс оригинальности каждого ответа, а затем индекс оригинальности всех ответов испытуемого, то есть индекс оригинальности его работы.

Работа проводилась следующим образом: на каждый стимул составляется список ответов, предложенный в данном выборе, и подсчитывается частота встречаемости каждого ответа. Z= i/ г, где Z — индекс оригинальности каждого ответа; i — номер задания; г — частота встречаемости конкретного ответа у каждого испытуемого относительно данной однородной выборки.

Все индексы оригинальности ответов конкретного испытуемого складываются , где N — индекс оригинальности работы испытуемого; X — общее количество ответов.

Например, на стимул «быстрый, зеленый, полный», из 50 испытуемых 46 дали ответ «поезд», индекс оригинальности данного ответа будет равен 1/46. Таким образом, просчитываются индексы всех ответов данного испытуемого и получается сумма индексов испытуемого: 1/5 + 1/6 + 1/7 + 1/24 = 9,8.

Индекс оригинальности данного испытуемого будет равен 9,8/20 = 0,49.

3. Индекс уникальности ответов.

Уникальным считается ответ, у которого индекс оригинальности

Zi =1; N ун =L/х, где N у_н — индекс уникальности ответов (относительно данной выборки); L— количество уникальных ответов (ZL =1)

4. Индекс селективного процесса.

Для получения этого индекса требуется дополнительная процедура, которая заключается в следующем: все предложенные в данной выборке на каждый сти­мул ответы сводятся в общую таблицу и затем предлагаются испытуемому. Ис­пытуемый из всех зафиксированных ответов должен выбрать наиболее ориги­нальный и яркий.

Подобный выбор проводится и группой экспертов. Затем выборы сравниваются.

Индекс селективного процесса вычисляется по следующей формуле:

Nсп =Р/У, где Р — число совпадений выборов; У — общее количество заданий.

При анализе результатов более информативными являются качественные показатели (N_on, N у_м). Количественный показатель (N_a) важен лишь с точки зрения, высказанной Медником, что среди большого количества ответов с большей вероятностью может быть получен оригинальный ответ.

Испытуемые упорядочиваются по шкале креативности по показателю оригинальности, затем корректируются по показателю уникальности. И лишь затем происходит коррекция по количественному показателю. Индекс селективного процесса является наименее объективным, так как зависит от мнения экспертов, и учитывается в последнюю очередь.