Тема 8. Понятие арт-терапии: целевое назначение, принципы, методики

Понятие арт-терапии и ее целевое назначение. Основные принципы проведения арт-те-рапевтического занятия. Методика групповой тематически ориентированной арт-терапии. Методика проведения куклотерапии. Методика библиотерапии (цели, условия применения,

4

подбор материала, этапы). Изотерапия (типология заданий, наиболее распространенная те­матика, информация, идущая от рисунков). Сказкотерапия (художественные, дидактичес­кие, психотерапевтические, медитативные сказки) и методика проведения коррекционно-развивающего занятия.

Тема 9. Дифференцированный подход в процессе организации досуга для лиц с ограниченными возможностями

Дети-сироты. Понятие социального сиротства. Виды депривации: психологическая, двигательная, эмоциональная. Творческие методы СКД при интеллектуальном и эмоцио­нальном развитии детей-сирот. Основные требования к деятельности специалиста по соци­альной работе с детьми-сиротами.

Инвалиды. Организация досуга и реабилитационные мероприятия средствами искусст­ва. Формы СКД деятельности, их адаптация к выделенной категории.

Пожилые люди. Понятие эйджеизма. Поддержание социальной активности лиц «тре­тьего возраста». Методы активизации деятельности, стимулирование активности в рам­ках досуга.

Контролируемая самостоятельная работа

Вопросы для подготовки к КСР № 1

1. Понятие культуры свободного времени (досуг, отдых, развлечение, свободное время).

2. Принципы культурно-досуговой деятельности (КДД).

3. Институты культурно-досуговой деятельности (семья, государственные учреждения, общественные объединения, предприятия, коммерческие учреждения).

4. Понятие технологии культурно-досуговой деятельности (структура технологического процесса).

5. Сущность и этапы культурно-досуговой деятельности.

6. Характеристика основных методов КДД.

7. Понятие формы КДД (массовые, групповые, индивидуальные).

8. Методика информационно-просветительской деятельности.

9. Методика художественно-публицистической деятельности.

10. Методика культурно-развлекательной деятельности.

11. Зарождение культурно-досуговой деятельности у восточных славян и дальней­шее развитие.

12. Культурно-досуговые формы Античности.

13. Исторический обзор досуговых форм белорусов.

14. Культурно-досуговая деятельность различных слоев российского общества в XVIII - на­чале XX века (крестьянство, дворяне, купечество).

15. Культурно-досуговая деятельность в советском обществе после 1917 года.

16. Деятельность культурно-досуговых учреждений в годы Великой Отечественной войны.

17. Послевоенные культурно-досуговые формы.

18. Примеры досуговых форм за рубежом.

19. Социокультурная ситуация современного города.

20. Специфика социокультурной ситуации современного села.

Вопросы для подготовки к КСР № 2, 3, 4

1. Раскройте основные методы культурно-досуговой деятельности.

2. Методика индивидуальной игротерапии.

5

3. Проиллюстрируйте конкретными примерами форму и содержание мероприятий в информационно-просветительской, художественно-публицистической и культурно-развле­кательной деятельности по активизации креативных (творческих) возможностей и способ­ностей детей-сирот.

4. Структура технологического процесса культурно-досуговой деятельности.

5. Игра в структуре досуга (значение, классификации, требования к играм).

6. Проиллюстрируйте конкретными примерами форму и содержание мероприятий в ин­формационно-просветительской, художественно-публицистической и культурно-развлека­тельной деятельности по здоровому образу жизни для детей-сирот.

7. Формы культурно-досуговой деятельности.

8. Приведите примеры диагностических игр.

9. Внесите предложения по организации досуга для детей-инвалидов и их семей в вы­ходные и праздничные дни.

10. Методика информационно-просветительской деятельности.

11. Приведите примеры коррекционных игр.

12. Внесите предложения по организации мероприятий для детей-сирот с целью их эс­тетического воспитания.

13. Методика художественно-публицистической деятельности.

14. Предложите методики проведения игр: подвижных, развивающих, объединяющих, ролевых, парных, командных.

15. Внесите предложения по организации досуга для пожилых людей с учетом их воз­растных особенностей и интересов.

16. Методика культурно-развлекательной деятельности.

17. Приведите примеры диагностических игр.

18. Внесите предложения по организации досуга для лиц с ограниченными возможнос­тями, учитывая их возрастные особенности и интересы.

19. Раскройте основные методы культурно-досуговой деятельности.

20. Методика индивидуальной игротерапии.

21. Проиллюстрируйте конкретными примерами форму и содержание мероприятий в информационно-просветительской, художественно-публицистической и культурно-развле­кательной деятельности по активизации креативных (творческих) возможностей и способ­ностей детей-сирот.

22. Структура технологического процесса культурно-досуговой деятельности.

23. Игра в структуре досуга (значение, классификация, требования к играм).

24. Проиллюстрируйте конкретными примерами форм и содержания мероприятий в ин­формационно-просветительской, художественно-публицистической и культурно-развлека­тельной деятельности по здоровому образу жизни для детей-сирот.

25. Формы культурно-досуговой деятельности.

26. Приведите примеры диагностических игр.

27. Внесите предложения по организации досуга для детей-инвалидов и их семей в вы­ходные и праздничные дни.

28. Методика информационно-просветительской деятельности.

29. Приведите примеры коррекционных игр.

30. Внесите предложения по организации мероприятий для детей-сирот с целью их эс­тетического воспитания.

6

Вопросы к экзамену

1. Понятие социокультурной деятельности, основные принципы, подсистемы, характер­ные черты и функции.

2. Концепция позитивного подхода в структуре деятельности социального работника. Основные задачи СКД в социальной работе.

3. Общая характеристика социокультурных институтов, оказывающих социальную по­мощь и защиту.

4. Роль культуры в социализации личности (фазы и формы социализации, функции куль­туры в социализации, понятие идентификации, уровни социализации и идентификации).

5. Механизмы культурной активности личности.

6. Потребность как источник культурной активности личности.

7. Основные характеристики современной социокультурной ситуации.

8. Понятие культуры свободного времени (досуг, отдых, развлечение, свободное время).

9. Принципы культурно-досуговой деятельности.

10. Институты культурно-досуговой деятельности (семья, государственные учреждения, общественные объединения, предприятия, коммерческие учреждения).

11. Понятие технологии культурно-досуговой деятельности (структура технологичес­кого процесса).

12. Сущность и этапы культурно-досуговой деятельности.

13. Характеристика основных методов КДД.

14. Понятие формы КДД (массовые, групповые, индивидуальные).

15. Методика информационно-просветительской деятельности.

16. Методика художественно-публицистической деятельности.

17. Методика культурно-развлекательной деятельности.

18. Зарождение культурно-досуговой деятельности у восточных славян и дальней­шее развитие.

19. Культурно-досуговые формы Античности.

20. Исторический обзор досуговых форм белорусов.

21. Культурно-досуговая деятельность различных слоев российского общества в XVIII - начале XX века (крестьянство, дворяне, купечество).

22. Культурно-досуговая деятельность в советском обществе после 1917 года.

23. Деятельность культурно-досуговых учреждений в годы Великой Отечественной войны.

24. Послевоенные культурно-досуговые формы.

25. Примеры досуговых форм за рубежом.

26. Социокультурная ситуация современного города.

27. Специфика социокультурной ситуации современного села.

28. Игра в структуре досуга (значение, игровые программы, классификация игр, требования к ним).

29. Методики проведения досуговых игр.

30. Методика индивидуальной игротерапии.

31. Диагностические методики индивидуальной и групповой игровой деятельности.

32. Методика проведения игр (подвижные, контактные, объединяющие, развивающие, терапевтические, театрализованные и другие).

33. Понятие арт-терапии и ее целевое назначение.

34. Основные принципы проведения арт-терапевтического занятия.

35. Методика групповой тематически ориентированной арт-терапии.

36. Методика проведения куклотерапии.

37. Методика библиотерапии (цели, условия применения, подбор материала, этапы).

38. Изотерапия (типология заданий, наиболее распространенная тематика, информация, идущая от рисунков).

7

39. Сказкотерапия (художественные, дидактические, психотерапевтические, медитатив­ные сказки и методика проведения коррекционно-развивающего занятия).

40. Песочная терапия (цели, условия организации и методика проведения).

Экзаменационный билет будет содержать кроме двух теоретических вопросов, творчес­кое задание, для подготовки к выполнению которого необходимо:

• уметь в практическом плане применять методы культурно-досуговых форм как в ра­боте с детьми, так и с пожилыми людьми и лицами с ограниченными возможностями;

• знать целевое назначение и методики проведения конкретных игр (в сфере досуга, а также как в качестве диагностического и коррекционного средства);

• разработать любое арт-терапевтическое занятие в рамках куклотерапии, изотерапии, библиотерапии и т. д. (цель, аудитория, средства, этапы, результаты).

Литература

Основная

1. Воловик, А. Ф. Педагогика досуга / А. Ф. Воловик, В. А. Воловик. М., 1998.

2. Жарков, А. Д. Технология культурно-досуговой деятельности / А. Д. Жарков.

М., 1998.

3. Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Чудеса на песке. Песочная терапия / Т. Д. Зинкевич-Евс-тигнеева, Т. М. Грабенко. СПб., 1998.

4. Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Психодиагностика через рисунок в сказкотерапии / Т. Д. Зин-кевич-Евстигнеева, Д. В. Кудзилов. СПб., 2003.

5. Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Практикум по сказкотерапии / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева.

СПб., 2002.

6. Киселева, Т. Г. Основы социально-культурной деятельности / Т. Г. Киселева, Ю. Д. Кра-сильников. М., 1995.

7. Козловская, Л. И. Игра в социокультурной деятельности / Л. И. Козловская // Социо­культурная деятельность как средство воспитания личности / под общ. ред. В. Н. Наумчика.

Минск, 2004.

8. Копытин, А. И. Теория и практик арт-терапии / А. И. Копытин. СПб., 2002.

9. Лебедева, Л. Д. Практикум по арт-терапии / Л. Д. Лебедева. СПб., 2003.

10. Культурно-досуговая деятельность педагога-организатора: семинар пед. работников студенческого городка. Минск, 2003.

11. Лэндрет, Г. Л. Игровая терапия, искусство отношений / Г. Л. Лэндрет. М., 1994.

12. Методика и технология работы социального педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. М. А. Галагузовой, Л. В. Мардахаева. М.: Академия, 2002.

13. Кларк, М. Игровая терапия / М. Кларк: пер. с англ. СПб., 2000.

14. Оганесян, Н. Г. Библиотерапия / Н. Г. Оганесян. М., 2001.

15. Социальная работа. Теория и практика: учеб. пособие / под. ред. Л. А. Арутюнян. Ереван, 1995.

16. Социально-культурная деятельность: поиски, проблемы, перспективы: сб. науч. статей / под ред. Б. Г. Мосалева. М., 2005.

17. Социокультурная деятельность как средство воспитания личности / под общ. ред. В. Н. Наумчика. Минск, 2004.

18. Теория социальной работы / под ред. проф. Е. И. Холостовой. М., 1998.

Дополнительная

1. Волощенко, Г. Г. Народный досуг: социокультурные аспекты генезиса и развития /

Г. Г. Волощенко. СПб., 1999.

8

2. Дуликов, В. З. Социальные аспекты культурно-досуговой деятельности за рубежом / В. З. Дуликов. М., 1993.

3. Ерошенко, Н. Н. Социально-культурная деятельность: парадигмы, методология, тео­рия / Н. Н. Ерошенко. М., 2000.

4. Киселева, Т. Г. Теория досуга за рубежом / Т. Г. Киселева. М., 1992.

5. Культурно-досуговая деятельность / под ред. А. Д. Жаркова, В. М. Чижикова.

М., 1998.

6. Культурный комплекс г. Минска и пути повышения эффективности его работы.

Минск, 2001.

7. Заморев, С. И. Игровая терапия: совсем не детские проблемы / С. И. Заморев.

СПб., 2002.

8. Лэнгрет, Г. Л. Игровая терапия / Г. Л. Лэнгрет. М., 1995.

9. Максютин, Н. Ф. Культурно-досуговая деятельность / Н. Ф. Максютин. Казань, 1995.

10. Марков, А. П. Основы социокультурного проектирования / А. П. Марков, Г. М. Бир-

женюк. СПб., 1998.

11. Михайлова, Л. И. Социология культуры / Л. И. Михайлова. М., 1999.

12. Мосалев, Б. Г. Досуг: методология и методика социологического исследования / Б. Г. Мосалев. М., 1995.

13. Панфилова, М. А. Игротерапия общения / М. А. Панфилова. М., 2001.

14. Психологический досуг в детском коллективе. Минск, 2003.

15. Рэпянальныя мэтавыя праграмы: некаторыя пытанш тэорьп i практыю. Мшск, 2001.

16. Сацыяльна-культурная дзейнасць: метадалопя, змест, методыка. Мшск, 2004.

17. Смолгк, А. I. Сацыяльна-культурная дзейнасць у постчарнобыльсюм соцыуме / А. I . Смолк. Мшск, 1999.

18. Современные технологии социокультурной деятельности / под ред. Е. И. Григорьевой. Тамбов, 2001.

19. Стрельцов, Ю. А. Культурология досуга / Ю. А. Стрельцов. М., 2002.

20. Сценарно-методологические материалы по организации молодежного досуга.

М, 1997.

ОСНОВЫ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА