Исследование конфликтности подростков методом незаконченных предложений (вариант метода Сакса-Сиднея)

Тест включает 60 незаконченных предложений, которые разделены на 15 групп, характеризующих отношения подростков к родителям, друзьям, клас­сному руководителю, директору школы, к своему прошлому, будущему и т. д.

Инструкция

Прочитайте предложенные вам предложения и запишите первую пришед­шую вам в голову мысль.

Текст

Отношение к прошлому

1. Когда я был (а) ребенком...

2. Когда-то я...

3. Если бы снова стать ребенком...

4. Моим самым живым воспоминанием детства является... Отношение к будущему

5. Будущее кажется мне...

6. Надеюсь на...

7. Наступит тот день, когда...

8. Когда я буду старым (ой)... Жизненные цели

9. Я всегда хотел(а)...

10. Я мог(ла) бы стать счастливым(ой), если бы...

11. Моим скрытым стремлениям в жизни...

12. Больше всего я хотел(а) бы в жизни...

Отношение к отцу

13. Думаю, что мой отец редко...

14. Если бы мой отец только захотел...

15. Я хотел(а) бы, чтобы мой отец...

16. Думаю, что мой отец...

Отношение к матери

17. Моя мать...

18. Моя мать и я...

19. Считаю, что большинство матерей...

20. Я люблю свою мать, но... Отношение к друзьям и знакомым

21. Думаю, что настоящий друг...

22. Не люблю людей, которые...

23. Больше всего люблю людей, которые...

24. Когда меня нет, мои друзья...

Отношение к семье

25. По сравнению с большинством других семей моя семья...

26. Моя семья обращается со мной...

27. Большинство известных мне семей...

28. Когда я был(а) ребенком, моя семья... Отношение к мужчинам (женщинам)

29. Идеалом женщины (мужчины) для меня является...

30. Считаю, что большинство девушек (юношей)...

31. Считаю, что большинство женщин (мужчин)...

32. Мне очень не нравится, когда женщины (мужчины)...

Отношение к половой жизни

33. Когда я вижу женщину вместе с мужчиной...

34. Супружеская жизнь мне кажется...

35. Если бы у меня была нормальная половая жизнь...

36. Моя половая жизнь...

Отношение к школе и учителям

37. Наш директор школы...

38. В школе мои учителя...

39. Когда ко мне приближается мой классный руководитель...

40. Люди, превосходство которых над собой я признаю...

Отношение к подчиненным

41. Если бы я занимал (а) руководящий пост...

42. Если кто-нибудь работает над моим руководством...

43. Мои одноклассники...

44. Когда я даю другим поручение...

Отношение к товарищам и одноклассникам

45. Лучше всего мне работается...

46. Люди, с которыми я учусь...

47. Люблю работать с людьми, которые...

48. Люди, которые учатся или работают со мной... Страхи и опасения

49. Знаю, что глупо, но боюсь...

50. Большинство моих товарищей не знают, что я боюсь...

51. Хотелось перестать бояться...

52. Мои опасения не раз заставляли меня...

Сознание вины

53. Сделал(а) бы все, чтобы забыть...

54. Моей самой большой ошибкой было...

53. Когда я был(а) моложе, то чувствовал(а) себя виноватым(ой), если...

54. Самое худшее, что мне пришлось совершить, это...

Отношение к себе

57. Если все против меня, то...

58. Думаю, что я достаточно способен(на), чтобы...

Исследование конфликтности подростков

59. Моя небольшая слабость заключается в том...

60. Когда мне начинает не везти, я...

Обработка и интерпретация данных

Для каждой группы предложений вводится характеристика «отсутствие конфликта» (-) и «наличие конфликта» (+), если предложение содержит отри­цательный смысл. Потом подсчитывается общее количество минусов, если из четырех предложений три или четыре высказывания имеют отрицательную окраску, то конфликт налицо.