- •Диагностика делинквентного поведения у трудных подростков Санкт-Петербург
- •Предисловие
- •1. Методики для выявления предпосылок развития девиантного поведения
- •Текст опросника. Вариант м (мужской)
- •Текст опросника. Вариант ж (женский)
- •Ключи для подсчета первичных «сырых» баллов Вариант м
- •Вариант ж
- •1. Шкала установки на социально желательные ответы.
- •Карта наблюдений (д. Стотт)
- •VIII. Вд - враждебность по отношению к другим детям
- •XIII. Ср - сексуальное развитие
- •Опросники т.М. Ахенбаха
- •Текст методики
- •Опросники т. М. Ахенбаха для учителей
- •Диагностика социально-психологической запущенности детей Инструкция
- •Бланк ответов
- •«Шкала принятия других» (в. Фейя)
- •«Шкала доверия» (м. Розенберг)
- •Шкала поиска острых ощущений, или чего вы хотите от жизни? (м. Цукерман)
- •Ключ к методике
- •Модифицированный вариант опросника «Решение трудных ситуаций» (ртс)
- •2. Методики для выявления зависимого поведения Тест rafft (Relax, Alone, Friends, Family, Trouble)
- •Тест Фагерстрема на определение степени никотиновой зависимости
- •Тест на интернет-аддикцию (т.А. Никитина, а.Ю. Егоров)
- •II. Обведите соответствующий вам ответ или впишите свой
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Скрининг-тест на выявление сексуальной аддикции п. Карнеса (Carnes, 1989)
- •Методика оценки факторов риска и защиты от наркотиков в образовательном учреждении
- •3. Методики для оценки характерологических особенностей Томский опросник ригидности (тор) (г. В. Залевский)
- •Текст опросника
- •Характеристика основных типов акцентуации характера
- •Бланк ответов
- •(Г. Айзенк)
- •Текст опросника epq
- •Обработка данных
- •1. Шкала экстраверсии-интроверсии:
- •2. Шкала нейтротизма
- •3. Шкала психотизма:
- •Интерпретация данных
- •Опросник epi для оценки экстраверсии и нейротизма (г. Айзенк)
- •1. Шкала экстраверсия-интроверсия:
- •2. Шкала нейротизм-стабильность (эмоциональная нестабильность- эмоциональная стабильность):
- •3. Шкала лжи:
- •Многофакторный личностный опросник fpi (модифицированная форма в)
- •Текст методики
- •Тест «Дом. Дерево. Человек» (Дж.Бук)
- •«Человек»
- •4. Методики диагностики социально-психологической адаптации, межличностных отношений и представлений о себе Методика диагностики межличностных отношений (т. Лири)
- •Методика «q-сортировка», или ваше мнение о себе самом
- •Текст методики
- •Обработка данных и интерпретация результатов Ключ
- •(Омо) (в.Шутц)
- •Шкала социально-психологической адаптированности (к.Роджерс, р. Даймонд)
- •Опросник для оценки социально-психологической профессиональной адаптации (м.А. Дмитриева)
- •Опросник для оценки уровня социально-психологической адаптации учителя средней школы (м.А. Дмитриева)
- •Текст опросника для оценки проявлений дезадаптации
- •Исследование конфликтности подростков методом незаконченных предложений (вариант метода Сакса-Сиднея)
- •Тест для определения стратегий поведения в конфликте (к. Томас)
- •3. Компромисс.
- •Пять способов урегулирования конфликтов
- •Тест оценки агрессивности в отношениях (а. Ассингер)
- •5. Методики для выявления эмоциональных состояний, стрессовых ситуаций и их преодоления Тест «Самооценка психических состояний» (г. Айзенк)
- •Опросник для оценки самочувствия, активности и настроения (сан)
- •Предполагаемые взаимосвязи личностных черт, расстройств личности и механизмов защиты
- •Психодиагностическая система р. Плутчика-г. Келлермана
- •Опросник р. Плутчика - г. Келлермана
- •Личностна шкала проявлений тревоги (Дж. Тейлор)
- •Шкала депрессии (т.И.Балашова)
- •Миссисипская шкала (гражданский вариант)
- •Шкала оценки влияния травматического события
- •Тест на профессиональный стресс (т. Д. Азарных, и. М. Тыртышников)
- •Методика для определения чувствительности к кризису (т. Д. Азарных, и. М.Тыртышников)
- •Шкала нервно-психического напряжения (т.А. Немчин)
- •27. Степень распространенности (генерализованности) признаков на- пряжения.
- •28. Оценка частоты возникновения напряжения.
- •29. Оценка продолжительности состояния напряжения.
- •30. Общая оценка степени выраженности напряжения.
- •Методика для диагностики состояния стресса (к. Шрайнер)
- •Тест «Степень напряженности» (н. А. Литвинцев)
- •2. Личная жизнь
- •Методика определения социальной неудовлетворенности (л. Ю. Субботина)
- •Тест на диагностику предрасположенности к неврозам
- •Методика для диагностики склонности к срывам в стрессовой ситуации «Прогноз»
- •Анкеты «Прогноз»
- •Методика определения типа личности («Опросник Дженкинса»)
- •Методика для оценки синдрома «выгорания» в профессиях системы «человек - человек» (н. Е. Водопьянова)
- •Опросник для оценки профессионального выгорания
- •Вариант м (для менеджеров)
- •7. Методики для определения социально-психологического климата в коллективе Экспресс-методика по изучению социально-психологического климата в коллективе (о. С. Михалюк и а. Ю. Шалыто)
- •Методика оценки психологической атмосферы в коллективе (а. Ф. Фидпер)
- •Методика определения стиля руководства трудовым коллективом (в. П. Захарова и а. Л. Журавлева)
- •8. Практическая характерология
- •Психотипы подростков и учет их при психолого-педагогическом сопровождении (в. Г. Белов, ю. А. Парфенов)
- •9. Общая информация о деятельности ооо «новое поколение» по социальной адаптации трудных подростков (на примере характеристики работы площадки № 1)
- •Характеристика площадки № 1
- •Каталог продукции предприятия
- •Характеристика методов работы в ооо «Новое поколение»
- •Список литературы
- •2. Методики для выявления зависимого
- •Содержание
- •Психолого-педагогическая диагностика делинквентного поведения у трудных подростков
Шкала оценки влияния травматического события
Инструкция. Ниже приведены описания переживаний людей, которые перенесли тяжелые стрессовые ситуации.
Оцените, в какой степени вы испытывали такие чувства по поводу подобной ситуации, когда-то пережитой вами.
Для этого выберите кружком цифру, соответствующую тому, как часто вы испытывали подобное переживание в течение последних 7 дней, включая сегодняшний: никогда - 0;
редко - 1; иногда - 3; часто - 5.
Текст
1. Любое напоминание об этом событии (ситуации) заставляло меня заново переживать все случившееся.
2. Я не мог спокойно спать по ночам.
3. Некоторые вещи заставляли меня все время думать о том, что со мной случилось.
4. Я чувствовал постоянное раздражение и гнев.
5. Я не позволял себе расстраиваться, когда я думал об этом событии или что-то напоминало мне о нем.
6. Я думал о случившемся против своей воли.
7. Мне казалось, что всего случившегося со мной как будто не было на са- мом деле или все, что тогда происходило, было нереальным.
Я старался избегать всего, что могло бы мне напомнить о случившемся.
Отдельные картины случившегося внезапно возникали в сознании.
Я был все время напряжен и сильно вздрагивал, если что-то внезапно пугало меня.
Я старался не думать о случившемся.
Я понимал, что меня до сих пор буквально переполняют тяжелые переживания по поводу того, что случилось, но ничего не делал, чтобы их избежать.
Я чувствовал что-то вроде оцепенения, и все мои переживания по поводу случившегося были как будто парализованы.
Я вдруг замечал, что действую или чувствую себя так, как будто бы все еще нахожусь в той ситуации.
Мне было трудно заснуть.
Меня буквально захлестывали непереносимо тяжелые переживания, связанные с той ситуацией.
Я старался вытеснить случившееся из памяти.
Мне было трудно сосредоточить внимание на чем-либо.
Когда что-то напоминало мне о случившемся, я испытывал неприятные физические ощущения (потел, дыхание сбивалось, начинало тошнить, учащался пульс и т. п.).
Мне снились тяжелые сны о том, что со мной случилось.
Я был постоянно насторожен и все время ожидал, что случится что-то плохое.
22. Я старался ни с кем не говорить о случившемся. Обработка и интерпретация результатов Вторжение - сумма баллов пунктов 1, 2, 3, 6, 9, 16, 20. Избегание - сумма баллов пунктов 5, 7, 8, 11, 12, 13, 17, 22. Физиологическая возбудимость - сумма баллов пунктов 4, 10, 14, 15, 18,
19, 21.
Методика для определения вероятности развития стресса (Т. А. Немчин)
Предназначена для выявления подверженности стрессу.
Необходимое оснащение. Тест опросника и лист для ответов.
Инструкция испытуемому. В предлагаемом тесте перечисляется ряд утверждений с одним вариантом ответа: либо «да», либо «нет». Отмечайте утверждения, с которыми вы согласны.
Обработка и интерпретация результатов
Подсчитывается общее количество утверждений, как «нет», так и «да», с которыми вы согласны.
Если количество таких утверждений достигает 40-50 - человек пребывает в состоянии стресса, резервы его организма близки к истощению - высока вероятность развития третьей стадии стресса.
До 25 - средняя стрессоустойчивость, при отсутствии адекватных мер (использование приемов саморегуляции и других «антистресс-технологий») существует вероятность развития негативных последствий стресса.
Не более 5-15 - прогнозируется высокая стрессоустойчивость.
Тест опросника
Обычно я спокоен и вывести меня из этого состояния нелегко. «Нет».
Мои нервы расстроены не более, чем у других людей. «Нет».
У меня редко бывают запоры. «Нет».
У меня редко бывают головные боли. «Нет».
Я редко устаю. «Нет».
Я почти всегда чувствую себя счастливым. «Нет».
Я уверен в себе. «Нет».
Я практически никогда не краснею. «Нет».
Я человек смелый. «Нет».
Я краснею не чаще, чем другие. «Нет».
Я редко ощущаю сильное сердцебиение. «Нет».
Обычно мои руки теплые (не очень боятся холода). «Нет».
Я застенчив не более, чем другие. «Нет».
Мне не хватает чувства уверенности в своих силах. «Да».
Порою мне кажется, что я ни на что не годен. «Да».
Бывают периоды беспокойства, не могу усидеть на месте. «Да».
Меня часто беспокоит желудок. «Да».
Не хватит духа вынести предстоящие трудности. «Да».
Хочется быть счастливым, как другие. «Да».
Кажется, передо мной трудности, которые мне не преодолеть. «Да».
Мне снятся кошмарные сны. «Да».
Когда волнуюсь, дрожат руки. «Да».
У меня беспокойный сон, часто просыпаюсь. «Да».
Меня часто тревожат возможные неудачи. «Да».
Иногда испытываю страх, когда опасности нет. «Да».
Мне трудно сосредоточиться на одном задании. «Да».
Простую работу делаю часто с напряжением. «Да».
Я легко прихожу в замешательство. «Да».
Почти все время испытываю неясную тревогу. «Да».
Я склонен принимать всерьез даже пустяки. «Да».
Я часто переживаю и плачу. «Да».
У меня бывают приступы тошноты и рвоты. «Да».
Расстройство желудка у меня почти каждый месяц. «Да».
Я боюсь, что при волнении сильно покраснею. «Да».
Мне обычно трудно сосредоточиться на чем-то важном. «Да».
Меня постоянно беспокоит желание улучшить свое материальное положение, хотя оно не хуже других. «Да».
Нередко думаю, о чем не хотел бы поделиться с другими, стыдно. «Да».
Иногда из-за переживаний теряю сон. «Да».
Когда волнуюсь, иногда сильно потею. «Да».
Я иногда сильно потею, даже в холодные дни. «Да».
Временами из-за волнений никак не могу заснуть. «Да».
Я человек легко возбудимый. «Да».
Иногда чувствую себя бесполезным человеком. «Да».
Нередко из-за волнения могу легко выйти из себя. «Да».
Я часто ощущаю смутную тревогу. «Да».
Я чувствительнее многих своих товарищей. «Да».
Почти все время испытываю чувство голода. «Да».
Часто кажется, что меня преследуют болезни. «Да».
Часто кажется, что за мной кто-то наблюдает «Да».
Ожидание всегда меня нервирует. «Да».
