- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «казанский государственный энергетический университет»
- •Раздел 1. Исследования в области психологии массовых коммуникаций 6
- •Раздел 2. Психология социального влияния 61
- •Раздел 3. Психические процессы в массовой коммуникации 97
- •Раздел 4. Смк и массовое общество 125
- •Раздел 5. Психология массового поведения 146
- •Введение
- •1.1 Психология массовой коммуниации как раздел социальной психологии
- •Раздел 1. Исследования в области психологии массовых коммуникаций
- •1. Предмет и базовые аспекты психологии массовой коммуникации
- •1.2 Социально-психологические закономерности массовой коммуникации
- •1.2 Теории толпы, публики и масс
- •1.3 Модели массовой коммуникации
- •2. Личность в системе массовых коммуникаций
- •2.1. Личность как объект социально-психологических исследований
- •2.2 Структура самосознания личности. Я-концепция
- •2.3. Коммуникативные аспекты самосознания. Ролевая структура я-концепции
- •3. Перцептивная сторона общения
- •3.1. Понятие социальной перцептии. 3.2. Механизмы взаимопонимания в процессе общения. 3.3. Межличностная аттракция.
- •3.1. Понятие социальной перцептии
- •3.2. Механизмы взаимопонимания в процессе общения
- •3.3 Межличностная аттракция
- •Раздел 2. Психология социального влияния
- •4. 5. Социальная установка
- •5.1. Понятие социальной установки. 5.2. Теория когнитивного баланса 5.3. Теория когнитивного диссонанса
- •4.1. Понятие социальной установки4
- •4.2. Теория когнитивного баланса
- •4.3 Теория когнитивного диссонанса
- •5. Социальное влияние в процессе массовой коммуникации
- •5.1 Информационное и нормативное влияние в процессе массовой коммуникации. 5.2 Понятие конформизма. Уступчивость как реакция на влияние социальных норм. 5.3 Сопротивление влиянию и я-концепция.
- •5.1. Информационное и нормативное влияние
- •5.2. Понятие конформизма. Уступчивость как реакция на влияние социальных норм
- •5.3. Сопротивление влиянию и я - концепция
- •6. Влияние аудитории на восприятие. Теория конфликта внимания
- •7. Психология убеждения
- •71.Процесс убеждения. Внушение. 7.2.Источники и принципы убеждения. 7.3. Психологические модели убеждающего процесса
- •7.1. Процесс убеждения
- •Реципиент
- •7.2 Источники и принципы убеждения
- •7.3 Психологические модели убеждающего процесса
- •Раздел 3. Психические процессы в массовой коммуникации
- •8. Восприятие и запоминание
- •8.1. Восприятие и запоминание в процессе коммуникации
- •8.2. Восприятие в процессе коммуникаии
- •8.3 Запоминание и понимание в процессе коммуникации
- •9. Процесс воображения
- •9.1 Понятие, функции воображения. Опыт и воображение. 9.2 Классификация процессов воображения. 9.3 Четырехэтапная модель творческого процесса Уоллеса
- •9.1 Понятие, функции воображения.
- •Опыт и воображение
- •9.2 Классификация процессов воображения
- •9.3 Четырехэтапная модель творческого процесса Уоллеса
- •10. Интерес как фактор коммуникации
- •11. Мотивы и потребности
- •11.1 Понятие мотива и потребности, их функции. Концепции. 11.2. Мотивация и ожидание в механизме обращения аудитории к сми
- •11.1 Понятие мотива и потребности, их функции. Концепции
- •11.2. Мотивация и ожидание в механизме обращения аудитории к сми
- •Раздел 4. Смк и массовое общество
- •12. Смк как интегративная социальная система
- •12.1. Сми: производство, мультипликация и распространение информации
- •12.2. Моделирование социальной реальности с помощью смк.
- •12.3. Структурные элементы системы
- •12.4. Массы как объект и субъект коммуникации
- •12.5. Проблема объективности в передаче фактов и сообщений и субъективности их трактовки коммуникатором
- •Лекция 13. Аудитория массовой коммуникации
- •13.1. Понятие аудитории массовой коммуникации. 13.2. Типология аудитории. 13.3.Сегментация аудитории
- •13.1. Понятие аудитории массовой коммуникации
- •13.3. Сегментация аудитории
- •14.2. Психология толпы. Виды толпы. Механизмы поведения толпы
- •14.3. Сми как инструмент управления политическим поведением
- •15.1. Психология слухов. Феномен слухов и его изучение
- •15.2. Классификация слухов
- •15.3. Механизм искажения содержания информации в процессе передачи слухов.
- •15.4. Слухоустойчивая среда: профилактика и устранение слухов
- •16. Психологические эффекты массовой коммуникации
- •16.1. Понятие психологических эффектов мк
- •16.2. Циркулярная реакция и коммуникация
- •16.3. Понятия подражания и заражения
- •17. Психологические эффекты телевидения
- •17.1 Классификация психологических эффектов. 17.2 Доминанты и стереотипы
- •17.1 Классификация психологических эффектов
- •17.2. Доминанты и стереотипы в массовой коммуникации
- •18. Психология массовых вкусов
- •18.1 Психология моды
- •18.2. Массовый вкус и формирование эстетической ценности в массовом сознании
- •Экзаменационные вопросы по курсу «Психология массовой коммуникации»
17.2. Доминанты и стереотипы в массовой коммуникации
Любая информация, воздействуя на человека, создает или влияет на установку, существующую у человека. Под установкой понимается внутренняя готовность человека психология к определенным действиям.
Действие установок зависит от наличия у человека устойчивого рефлексивного комплекса сигналов и импульсов, которые заставляют человека предпринимать определенные действия в отношении объекта. Этот комплекс называется доминантой.
Доминанта механизма человеческого мышления и поведения.
Три стадии действия механизма доминанты:
1)возникновение импульса, сигнала под влиянием химико-биологических процессов и внешних раздражителей;
2)преобразование в условный рефлекс;
3)установление связей между доминантой и раздражителем;
Доминантный очаг обладает рядом специфических свойств:
1)устойчивость во времени (конкретный период времени преобладает 1 доминанта);
2)зависимость доминанты от внешних раздражителей;
Доминанта поддается коррекции. Человек может влиять на ее характеристики, составляющие.
В потоке противоречивой информации покупатель выбирает ту информацию, которая связана с привычными представлениями и установками, которые не противоречат первоначальному выбору.
Если же информация, которая содержится в рекламе, противоречит существующим установкам, то у человека возникает внутренний диссонанс. Этот диссонанс заставляет покупателя избегать источника сообщения, потребитель воспринимает ее как недостоверную и склонен проявлять к ней недоверие.
После совершения покупки потребитель стремится к тому, чтобы его поддержали, одобрили в выборе, поэтому в пост – продажной период реклама и PR важны и необходимы.
Доминанты могут быть положительными и отрицательными, предопределяется, как позитивная и негативная реакция на товар.
Воздействие существующей доминанты существенно ослабляется или корректируется с помощью рациональной деятельности, доводов, которые воздействуют на центральный механизм доминанты, разоблачает причины, наличие этой доминанты, воздействует на очаг доминанта.
Доминаты могут корректироваться с помощью запретов и перевода действий в автоматический режим.
Новые доминанты, которые будут замещать существующие, могут быть выработаны посредством информационного, эмоционального и поведенческого воздействия.
Информационное воздействие - самое слабое.
(Пример из рекламы: «Минздрав предупреждает» Этот призыв малоэффективен).
Формирование новой доминанты происходит через эмоциональное и физиологическое воздействие.
По истечению времени доминанта убывает, но она оставляет в сознании устойчивые стереотипы восприятия и мышления.
Свойства стереотипов:
1)способность влиять на решение человека, вопреки логике, вопреки реальным интересам, желаниям;
2)в зависимости от характера личностных установок стереотипы являются сильным доводом для человеческих поступков, в отношении рекламы они являются доводом для совершения покупок;
3)по сравнению с общими потребностями стереотип обладает конкретностью, предоставляет собой конкретную модель поведения;
Стереотипы часто используются в рекламе, важно, чтобы в рекламе положительные стереотипы усиливались, отрицательные ослабевали, нейтральные становились положительными.
Основные приемы выявления стереотипов:
обнаружение устойчивых тем разговора относительно товара;
проведение опросов, интервью:
неоконченное предложение: покупатель продолжает начатую фразу;
выявление ассоциаций;
Этот прием используется с помощью постановки ряда вопросов: что эти товары напоминают, на что похожи;
5) обнаружение цепочки действия покупателя – как узнает о товаре, как сообщает другим о товаре, какие стереотипы преобладают, что запоминается больше всего.
