4. Характеристика сучасної системи шкільної історичної освіти в Україні.

• Характеристика сучасної системи шкільної історичної освіти в Україні

Зміст навчального історичного матеріалу побудований на основі синтезу культурологічного, цивілізаційного та соціоантропоцентричного підходів у контексті всесвітньої та європейської історії. Людина розглядається як суб'єкт і творець історичного процесу. Методологія відбору змісту програмного матеріалу базується на системі таких за­гальнолюдських і громадянських цінностей українського суспільства як гуманізм, Батьківщина, самовизначення, права і свободи людини, держава, громадянин, людина, сім'я тощо.

Вітчизняну і всесвітню історію представлено у вигляді двох курсів, що є важливим для цілісного уявлення про кожен з них. Разом з тим, процеси, події і явища вітчизняної історії висвітлюються у контексті загальноєвропейської та світової історії.

Зміст курсів інтегрує соціальну, економічну, політичну та духовну іcторію та висвітлює тісний взаємозв'язок усіх сфер людського буття.

Певну увагу приділено регіональній та місцевій історії (Іс­трії краю), що дає можливість виховувати патріотичні та держав­ницькі почуття та якості школярів, посилює інтерес до історичної інформації. Такі теми потребують широкого залучення учнів до самостійної пізнаваль­ної діяльності, зокрема з елементами досліджень.

Програмою передбачено максимальну мінімізацію знань учнів, що відкриває можливості значної активізації пізнавальної діяльності школярів та запобігає їх перевантаженню.

З психолого-дидактичної точки зору систему шкільної історичної освіти побудовано на поєднанні діяльнісного та компетентнісного підходів до навчання.

Систему побудовано на основі часових норм базового навчально­го плану 12-річної загальноосвітньої школи.

Послідовність вивчення курсів вітчизняної і всесвітньої історії по класах

Клас	Курси	Кількість годин
5	Вступ до історії	35
6	Історія України Історія стародавнього світу	35 35
7	Історія України Всесвітня історія	35 35
8	Історія України Всесвітня історія	52 35
9	Історія України Всесвітня історія	52 35
10	Історія України Всесвітня історія	35 35
11	Історія України Всесвітня історія	35 35
12	Історія України Всесвітня історія	70 35

У 5-му класі вивчається курс «Вступ до історії». Він є пропедевтич­ним, тобто підготовчим до успішного засвоєння історичних знань у наступних класах. Його початко­вий, елементарний характер обумовлює його зміст і ті вимоги, що ви­суваються до знань та умінь учнів. Головні завдання курсу:

• викликати захоплення минулим України, прищепити інтерес до його вивчення;

• сформувати в дітей початкові уявлення про історію як науку та про історію України як її складову;

• сформувати у дітей елементарні предметно-історичні вміння та навички;

• поглиблювати загальнодидактичні вміння, потрібні для успішно­го засвоєння історичної інформації в подальшому.

Зміст курсу має забезпечувати формування елементарних уявлень про історію як науку, відмінну від інших своїм предметом, категорі­альним апаратом та методологією, ознайомлення учнів з найяскра­вішими сторінками вітчизняної історії та її найвизначнішими діячами. Історичні знання п'ятикласників Можна схарактеризувати як фрагментарні, початкові. Уміння читати й розуміти історичний текст, працювати з історичними ілюстрація­ми та історичною картою.

у 6-му класі розпочинає систематичне хронологічно послідовне вивчення історії України. Хронологічні межі курсу від появи людини на території України до виникнення перших державних утворень східних слов'ян - предків українців. Курс ви­вчається паралельно і синхронно з курсом історії стародавнього світу. 1 година на тиждень, всього 35.

Курс історії стародавнього світу у 6-му класі розпочинає систематич­но хронологічно послідовне вивчення всесвітньої історії. Хронологічні межі курсу - від появи людини до падіння Західної Римської імперії. Курс вивчається паралельно і синхронно з курсом Стародавньої історії України.

у 7-му класі продовжує систематичне, хроно­логічно послідовне вивчення історії України. Хронологічні межі курсу від виникнення держави Київська Русь (ГХ ст.) до середини XVI століття.

У 7-му класі учні вивчають історію середніх віків - період V-XV століть.

Важливість курсу пояснюється і тим, що школярі знайомляться із зародженням європейського парламентариз­му, з першими документами про права людини. Значну увагу приділе­но повсякденному життю народів епохи Середньовіччя, що значною мірою допомагає дитині проникнути в суть і своєрідність цієї епохи. Кінцевим результатом навчання має стати формування в учнів почат­кових уявлень про цілісний історичний процес розвитку людства у V-XV ст., формування активної особистості, її умінь і навичок.

У 7-му класі починається формування дослідницьких умінь школярів. Семикласники вчаться аналізувати історичні процеси, виділяти головне та другорядне у навчальній інформації, встановлю­вати причинно-наслідкові зв'язки, порівнювати історичні процеси у різних країнах, узагальнювати та практично застосовувати знання, набуті на попередніх уроках та в інших шкільних курсах.

у 8-му класі продовжує систематичне, хроно­логічно послідовне вивчення історії України. Хронологічні межі кур­су - від другої половини XVI століття до кінця XVIII століття.

У 8-му класі діти знайомляться з історією нового часу, навчальний матеріал якої є логічним продовженням історії середніх віків. Хроно­логічні рамки курсу - кінець XV - кінець XVIII ст., від Великих гео­графічних відкриттів до визнання незалежності США.

У 8-му класі діти знайомляться з подіями і процесами, які склада­ють суть епохи, перехідної до індустріального суспільства. Важливі економічні питання розглядаються в контексті розвитку науково-технічного прогресу, досягнень суспільної думки, особливостей роз­витку кожної країни.

На цьому етапі навчання зростають вимоги до рівня загально­освітньої підготовки дитини. Активізуються дослідницькі вміння, ускладнюються навчально-аналітичні завдання уроку, поглиблюють­ся проблемні питання, розширюється джерельна база, з якою повинні працювати учні, вдосконалюються картографічні, хронологічні і загальнонавчальні вміння. Значна увага приділяється практичному застосуванню набутих знань.

у 9-му класі продовжує систематичне хроно­логічно послідовне вивчення нової історії України. Хронологічні межі курсу охоплюють XIX ст. Курс вивчається паралельно і синхронно з курсом всесвітньої історії (нові часи).

Курс всесвітньої історії у 9-му класі охоплює кінець ХVIII - початок XX ст. Учні знайомляться з подіями і процесами, які складають суть цього періоду: процеси формування індустріального суспільства, демократизації. Важливі економічні питання розгляда­ються в контексті розвитку науково-технічної революції, особливостей розвитку кожної країни.

Обов'язковим є застосування таких форм організації навчального процесу, як семінари, практичні заняття, дискусії тощо. Бажаним є підготовка учнями усних та письмових доповідей, повідомлень, рефе­ратів, їх взаєморецензування та взаємоперевірка.