22_Сучасні вимоги до уроку математики. Основні типи уроків з математики.

Вимоги до уроку:

1. Побудова уроку на основі закономірностей навчально-виховного процесу

2. Оптимальне поєднання і реалізація на уроці всіх дидактичних принципів і правил

3. Забезпечення умов для продуктивної пізнавальної діяльності учнів з урахуванням їхніх інтересів, нахилів і потреб

4. Встановлення міжпредметних зв’язків усвідомлених учнями

5. Зв’язок з раніше засвоєними знаннями і уміннями, опора на досягнутий рівень розвитку

6. Стимулювання й актуалізація розвитку всіх сфер особистості

7. Логічність і емоційність усіх етапів навчально-пізнавальної діяльності

8. Ефективне використання педагогічних засобів

9. Зв’язок з життям, особистим досвідом

10. Формування практично-необхідних знань, умінь, навичок, раціональних прийомів мислення та діяльності

11. Формування уміння вчитися, потреби постійного поповнення своїх знань

12. Діагностика, прогнозування, проектування і планування кожного уроку

Основні типи уроків:

1. за Ушинським:

• комбіновані уроки

• уроки засвоєння знань

• уроки застосування знань, навичок та вмінь

• уроки узгодженості, систематизації

2. по Іванову:

• вступні уроки

• уроки первинного ознайомлення з матеріалом

• уроки формування понять

• уроки становлення законів та правил

• уроки застосування отриманих знань на практиці

• уроки формування навичок

• уроки повторення

• уроки узагальнення і контролю

• комбіновані

3. по Казанцеву:

• уроки лекції

• уроки бесіди

• уроки різноманітних видів занять

• уроки екскурсії

• кіно-уроки

• уроки С/Р

• практичні та лабораторні уроки

4. класифікація за вищим навчальним закладом

• лекції

• практичні

• лабораторні

• семінари

• консультації

• контрольні

• залікові

• іспитові

• модульні

Інформатика

1_Історія виникнення учбової дисципліни

До 18 ст. всі питання навчання МВМ. розглядалися в педаг., лише пізніше була диференц. і з неї виділились окремі методики.

1-ю книжкою – Песталоці «Наочне вчення про число» видана 1803р. Назва ММ запропон. 1836р. Дістервергом.

Інформатика почала вивч. в 50-х рр. у м. Новоросійськ А.П. Єршовим. В 60-х рр. почалась підготовка прграмістів в школах з матем. нахилом.

1982р. вводиться калькулятор в уч. процес.

1985р. розробка першої програми по предмету «Основи інформатики та обчислювальної техніки»

З 1-го вересня 1985р. інформатика викладається у школах.

1986р. видається перший журнал «Информатика и образование»

1987р. 1-й посібник по методикі викладання інформатики М. П. Лапчиком

1987-88р в курс інформатики введена алгоритмізація (на дошкі)

1994р. курс інформатики починається читатись з 8 класу.

2_Предмет методики викладання математики та інформатики

Методика викладання – це наука про різні способи і форми передачі знань; про мету, засоби, зміст навчання, що нерозривно пов’язано з питанням виховання в процесі навчання (навіщо, як вивчати, чому вивчати, як виховувати і розвивати вивчаючи?)

Мета курсу методики викладання інформатики: формування логічного та алгоритмічного мислення, комп’ютерної грамотності, інформаційної культури; стимулювання всіх для розширення області застосування ПК, освоєння способів і засобів використання можливостей ПК з оцінками переваг і недоліків їх використання

Завдання курсу МВІ – виховувати по 3х аспектах:

• освітній аспект (базовий)

• розвиваючий (додатковий)

• виховний