11. Конструктная и содержательная валидность. Процедура валидизации.

12. Эксперимент как метод диагностики. Виды эксперимента.

Существенной чертой эксперимента является четкое и жесткое выделение конкретного изучаемого фактора. Обязательное условие - регистрация появляющихся изменений. Виды экспериментов

Можно выделить несколько параметров, на основе которых выделяются разные виды этого психолого-педагогического метода.

Во-первых, по форме организации выделяется естественный и лабораторный.

Лабораторный проводится обычно в искусственных условиях, которые призваны обеспечить исключительную чистоту полученных результатов.

Естественный проводят, как правило, в обычных, стандартных для испытуемого условиях.

Во-вторых, по целям выделяется формирующий и констатирующий эксперимент.

Констатирующий эксперимент. На первой стадии основной целью является определение (констатация) начального уровня всех параметров и факторов, которые подлежат отслеживанию в эксперименте. С помощью методов наблюдения, изучения документации устанавливается наличие необходимых условий для проведения эксперимента, оценивается состояние самих участников эксперимента.

Формирующий эксперимент. По ходу формирующего эксперимента педагог ведет дневник эксперимента, в который записываются фактически осуществленные воздействия на учеников, проведение коллективных, групповых мероприятий и индивидуальных мер, их коррекция.

В течение формирующего эксперимента педагог следит за изменением интересующих его параметров, может делать промежуточные срезы тех или иных характеристик и вносить коррективы в эксперимент, подправлять или конкретизировать гипотезу.

13. Тест. Общая характеристика метода. Классификация тестов.

Тест (англ. test – проба, испытание, проверка)

Отличительные особенности: каждое задание имеет правильное решение

Составные части: набор заданий (стимульный материал) инструкция по проведению регистрационный бланк ключи для проверки правильности ответов тестовые нормы (возрастные и др.) для оценки выполнения теста.

Систематизация тестов

Основание для классификации	Виды тестов
по форме тестирования	по количеству испытуемых: индивидуальные и групповые по форме ответа: устные и письменные по материалу оперирования: бланковые, предметные, аппаратурные, компьютерные по наличию ограничений времени: скорости и результативности по характеру стимульного материала: вербальные и невербальные
по содержанию (направленности) тестирования	интеллекта общих и специальных способностей достижений личности
по особенностям интерпретации (оценки) результатов тестирования	ориентированные на статистическую норму ориентированные на социально-психологический норматив критериально-ориентированные