- •Общая характеристика понятия «образование». Основные причины конфликтогенности образовательной среды.
- •Специфика педагогической деятельности. Эмоциональная напряжённость труда учителя как фактор конфликтности образовательной среды.
- •Понятия «педагогический конфликт», предмет, объект, субъекты педагогического конфликта. Структурно – динамическая характеристика педагогического конфликта.???
- •3. Этап сбалансированного противодействия
- •Специфика педагогического конфликта. Основные функции педагогических конфликтов.
- •Основные подходы к типологии педагогических конфликтов.
- •Причины возникновения и особенности протекания конфликтов между учителем и другими субъектами образовательного процесса.
- •Причины возникновения и особенности протекания конфликтов между администрацией и другими субъектами образовательного процесса.
- •Причины возникновения и особенности протекания конфликтов между родителями и другими субъектами образовательного процесса.
- •Причины возникновения и особенности протекания конфликтов между учеником и другими субъектами образовательного процесса.
- •2. Конфликты, связанные с недостатками в организации учебного процесса.
- •Школьные «факторы риска» как причина трудностей обучения и школьных конфликтов.
- •Школьная дезадаптация, как причина и следствие педагогических конфликтов. Причины, виды, формы проявления школьной дезадаптации.
- •Конфликтогенный потенциал оценки и отметки в учебной деятельности. Основные требования к педагогическому оцениванию.
- •Возрастные особенности участников конфликтного взаимодействия. Специфика конфликтов младших школьников.
- •Возрастные особенности участников конфликтного взаимодействия. Специфика конфликтов подростков.
- •Возрастные особенности участников конфликтного взаимодействия. Специфика конфликтов старших школьников.
- •Структура педагогической деятельности, педагогические способности, определяющие её эффективность.
- •Понятие «педагогическое общение», его структура и функции.
- •Педагогическое общение как источник конфликта, барьеры и трудности. Коммуникативная толерантность педагога и ее составляющие. ???
- •Профессиональные деформации и феномен эмоционального выгорания учителя как фактор конфликтности образовательной среды.
- •Нормативно-правовая база конфликтолога образования.
- •Документы, регламентирующие деятельность участников образовательного процесса.
- •Школьный устав как основной нормативный документ образовательного учреждения.
- •Варианты завершения и стратегии разрешения педагогических конфликтов.
- •Особенности педагогического посредничества. Основные этапы процесса урегулирования конфликта.
- •Принципы разрешения педагогических конфликтов
- •Эффективное поведение педагога в конфликте. Развитие навыков саморегуляции в конфликте.???
- •Особенности управления конфликтами в педагогическом коллективе.
Причины возникновения и особенности протекания конфликтов между учеником и другими субъектами образовательного процесса.
1. Мотивационные конфликты. Возникающие между учителями и учащимися по причине слабой учебной мотивации учащихся или, проще говоря, из-за того, что школьники либо не хотят учиться, либо учатся без интереса, по принуждению.
2. Конфликты, связанные с недостатками в организации учебного процесса.
- несоблюдение предъявляемых требований самим педагогом.
- отсутствие единства требований у педагогов
- игнорируют моральные и деловые качества ученика.
- расхождения в оценке ученика классом и учителем.
- неумение учителя поставить себя на место ученика
3. Третью группу педагогических конфликтов составляют конфликты взаимодействий.
Причины возникновения и особенности протекания конфликтов между администрацией и другими субъектами образовательного процесса.
Администрация-учитель (стиль руководства коллективом, плохая подготовка учителей, постоянные проверки учителя, организация труда учителя, не оговоренность возможностей администрации, стиль преподавания, администрация при конфликте учителя с родителем на стороне второго) администрация-ученик (плохая успеваемости, поведение, как 3 сторона при конфликте учителя с учеником и учителя с родителем) администрация-администрация (с завучем по поводу перекладывания на него обязанностей, соперничество с другими школами за статус и успеваемость) Администрация-родитель (смотри вопрос 10).
Причины возникновения и особенности протекания конфликтов между родителями и другими субъектами образовательного процесса.
Родитель-учитель (оценки, любимчики, негативное высказывание об учителе при ребенке, стиля руководства, воспитание ребенка) родитель-ученик (оценка, поведение, вещи- чтобы не быть хуже др в классе, свобода действий) родитель-родитель (за и против учителя, в родительском комитете, кто из детей "лучше") родитель- администрация (по поводу ребенка или учителя, ремонт школы и взносы, правила поведения и форма).
Из-за чего возникают конфликты между учителями и родителями
К ним можно отнести столкновения в областях:
♦ взаимодействия учителя и родителя в области организации домашней работы ученика;
♦ несогласия родителей с отношением к школьнику со стороны учителя;
♦ неадекватно заниженных, по мнению родителей, оценок, выставляемых учителем ученику;
♦ непринятия ученика сверстниками, одноклассниками;
♦ завышенных, на взгляд родителей, требований школы к подготовленности ребенка и пр.
В основе возникающих конфликтов лежит неудовлетворенность родителей в области обучения и воспитания детей, организации учебно-воспитательного процесса, положением ребенка в системе внутри классных связей или отношением учителя к ребенку или родителям.
Родитель-ребенок
Родитель-администрация