2.2. Введення нової лексики:

reisen vi (s, h) - подорожувати

Reisende m,f on, -n - пасажир(ка), мандрівник, мандрівниця

Reiseführer, der; -s, -; - екскурсовод, гід.

Reisepass, der; - закордонний паспорт

buchen; buchte; hat gebucht - замовлюти, бронювати

Fahrplan m -(e)s,... pläne - розклад pyxy

fahrplanmäßig - за розкладом

2.3. Введення нового матеріалу: діалог «Auf dem Bahnhof»

A: Wir sind am Ziel. Sehen Sie, wir fahren schon in den Bahnhof ein. Vergessen Sie auch Ihre Aktentasche (Ihren Koffer) nicht.

B: Fast (beinahe) hatte ich sie / ihn liegen lassen.

C: Leipzig Hauptbahnhof. Der Zug endet hier (Endstation)! Bitte alles aussteigen! Genaue Uhrzeit 4 Uhr 45. Nächste Anschlusszüge: 5 Uhr 09 Personenzug nach G. vom Bahnsteig 21; 5 Uhr 13 D-Zug nach S. über M., W., S., R. vom Bahnsteig 10; 5 Uhr 23 der Intercityzug nach K. Bahnsteig 11, mit Anschluss nach B.

A: Ist Ihr Koffer schwer?

B: Ja, ziemlich. Ich werde einen Gepäckträger rufen.

A: Leider haben wir keine Gepäckträger. Aber wir können Ihren Koffer mit einem Handwagen gleich zum Taxi bringen. Oder wollen Sie mit der Straßenbahn fahren? Sie hatten dann allerdings noch ein kleines Stück bis zum Hotel. (Von der Haltestelle bis zum Hotel ist es dann nur ein Katzensprung;)

B: Ich glaube, wir nehmen lieber ein Taxi. Übrigens, sagen Sie mir, bitte, auch, wo ich Gepäckschalter finde. Ich habe einen Koffer als Reisegepäck aufgegeben und möchte ihn dann morgen früh abholen.

2.4. Закріплення нового матеріалу. Прочитайте діалог, перекладіть. Складіть діалог за зразком.

2.5. Робота парами: розіграйте діалог за ролями.

3. Заключна частина заняття.

3.1. Домашнє завдання: вивчити нову лексику, діалог читати та розповідати.

3.2. Підбиття підсумків заняття.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ №21

ТЕМА: Подорож. Розклад руху літаків. Розвиток навичок аудіювання.

ТИП ЗАНЯТТЯ: практичне.

МЕТА:

48. Познайомити студентів з новими лексичними одиницями.

49. Навчити студентів вести бесіду про розклад руху літаків.

50. Розвивати у студентів навички аудіювання.

ОБЛАДНАННЯ: підручник, словник, граматичний довідник.

Хід заняття:

17. Початок заняття.

    1. Привітання.

    2. Розмова з черговим.

    3. Повідомлення теми та практичної мети заняття.

    4. Фонетична зарядка.

2. Основна частина заняття.

2.1. Перевірка домашнього завдання.

2.2. Введення нового матеріалу: діалог «Begrüßung am Flugplatz»

A: Das ist aber nett, dass Sie mich gleich vom Flugplatz abholen.

B: Ja, es hat sich doch noch einrichten lassen. Wie geht es Ihnen? Haben Sie die Reise gut überstanden?

A: Sehr gut. Und wie geht es Ihnen, Herr Fischer? Wie geht es Ihrer Frau und den Kindern?

B: Wir können nicht klagen. Alle sind wohlauf und guter Dinge. Die Kinder freuen sich auf das Wiedersehen mit Ihnen. Herr Sobolew, erzählen Sie. Hatten Sie ein schönes Wetter beim Start?

A: Beim Start war es sehr neblig. Ich fürchtete schon, die Maschine gar nicht aufsteigen können. Der Pilot muss selbst etwas gezögert haben, denn wir starteten mit einiger Verspätung.

B: Das ist ja schade, hoffentlich hat sich das Wetter später gebessert.

A: Ja. Gleich hinter M. stieg das Flugzeug auf etwa 3000 Meter. Über den Alpen war der Himmel wunderbar klar.

B: Ein Flug über die Alpen muss ja wirklich herrlich sein.

A: Ja, es ist schon ein Erlebnis, den höchsten Gipfel unter sich liegen zu sehen.

B: Hatten Sie eine durchgehende Maschine?

A: Nein, von M. bis N. flogen wir mit dem Flugzeug der Fluggesellschaft Lufthansa. In N. nutzte ich zwei Stunden Aufenthalt, um die Stadt zu besichtigen, und flog dann mit einem Flugzeug der Linie Berlin - Düsseldorf ohne weitere Zwischenlandung bis hierher.

B: Hat es in N. schon geregnet?

A: Noch nicht, aber kaum waren wir eine Viertelstunde geflogen, da kamen wir in die Wolken. Als wir uns dem Gebirge näherten, wurde es immer dunkler, es begann zu donnern, und die Blitze zuckten um uns herum. Ein bisschen Angst hat allerdings wohl jeder gehabt, aber auf unseren Piloten konnten wir uns voll und ganz verlassen.

2.3. Закріплення нового матеріалу. Прослухайте діалог, передайте коротко зміст прослуханого.

2.4. Закріплення лексичного матеріалу. Робота парами. Замовлення квитків на літаки різних класів.

Reise mit dem Flugzeug.

ФРАГМЕНТ РОЗКЛАДУ В АЕРОПОРТУ КЕЛЬН/БОНН:

ab	Flug-Nr.	Tag	An­kunft Köln/ Bonn Zeit von		Abflug Köln/ nach Zeit		Bonn Tag	Flug-Nr.	an
21.30	ТК 683	Sa., Mi.	23.30	Ankara		01.00	So., Do.	TK 684	05.00
19.45	LH 5519	Mo. - Fr.	21.20	Genf		17.40	Mo. - Fr.	LH 5518	19.15
18.20	AF 786	tgl. a. Sa.	19.25	Paris		18.00	Mo. - Fr.	LH 5602	19.25
15.25	BA 930	tgl. a. Sa.	17.40	London		18.30	tgl.	BA 931	20.20
13.45	MA 805	tgl.	15.50	Budapest		19.40	tgl.	MA 806	21.55
виліт	№ рейсу	день	час прибуття до Кельну/Бонну з			час виліту з Кельну/Бон­ну до день		№ рейсу	прибуття

tgl- täglich (щоденно); a. Sa. – außer Samstag (крім суботи)

Наприклад: Літак з Анкари вилітає 2 рази на тиждень по суботах та середах о 21.30 та прибуває в Кельн/Бонн о 23.30. Номер рейсу ТК 683 (літак турецької авіакомпанії). Літак з Кельна/Бонна вилітає по неділям та четвергам о 1.00 та прибуває до Анкари о 5.00. Номер рейсу ТК 684.

3. Заключна частина заняття.

3.1. Домашнє завдання: вивчити нову лексику, діалог читати та розповідати.

3.2. Підбиття підсумків заняття.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ №22

ТЕМА: Повторення, узагальнення вивченого матеріалу по темі 1.22.

ТИП ЗАНЯТТЯ: практичне.

МЕТА:

51. Повторити вивчений лексичний та граматичний матеріал.

52. Навчити студентів вживати в мові дієприкметники.

53. Розвивати у студентів навички перекладу.

ОБЛАДНАННЯ: підручник, словник, граматичний довідник.

Хід заняття:

18. Початок заняття.

    1. Привітання.

    2. Розмова з черговим.

    3. Повідомлення теми та практичної мети заняття.

    4. Фонетична зарядка.

2. Основна частина заняття.

2.1. Перевірка домашнього завдання. 2.2. Скажіть це іншими словами:

Зразок: der einfahrende Zug = der Zug, der gerade einfährt.

1. die rasch vergehende Zeit;

2. die an die Unfallstelle eilenden Passanten;

3. der sich nähernde Zug;

4. der in Deutschland lebende Schriftsteller;

5. der ankommende Bus;

6. das genesende Kind;

7. das tanzende Mädchen;

8. der behandelnde Arzt;

9. das weinende Kind;

10. der abfahrende Zug;

11. der ankommende Zug;

12. die streitenden Kinder.

2.3. Прочитайте речення i перекладітъ їx українською мовою.

1) Sie sprach zögernd.

2) Der sich nähernde Zug kommt pünktlich.

3) Das unterschriebene Protokoll liegt im Safe.

4) Rauchend saß er im Sessel.

5) Die angewandte Untersuchungsmethode ist schon veraltet.

6) Schweigend beobachtete er den Zeugen.

7) Die gefundenen Sachen muss man ins Fundbüro abgeben.

8) Die versprochene Hilfe kam nicht.

9) Unsere Firma ist in dieser Branche führend.

10) Kaffee wirkt auf die meisten Menschen anregend.

11) Seine Worte wirkten auf mich beruhigend.

12) Er ist ein geborener Berliner.

13) Er ist der geborene Lehrer.

14) Sie ist die geborene Müller.

15) Seit dem Tod seiner Frau ist er ein gebrochener Mann.

16) Er spricht fließend deutsch.

17) Meine Kinder kamen ganz außer Atem angerannt.

18) Das angenommene Gesetz trat in Kraft.

19) In München angekommen, suchte er sofort das Hotel.

20) Streng genommen hat der Redner seine These nicht bewiesen.

21) Er arbeitet angestrengt.

22) Der Film ist spannend.

23) Die Reise war anstrengend.

24) Die Krankheit ist ansteckend.

25) Dann atmete er erleichtert aus.

2.4. Перекладіть німецькою мовою:

1. Я задоволена своїми літніми канікулами.

2. Я вважаю, що зима - чудова пора року.

3. Ми влітку не тільки розважалися, але й працювали у полі.

4. Ми з братом дуже любимо мандрувати.

5. Я наперед планую свої вихідні.

6. Я хочу у свій вільний час добре відпочити.

3. Заключна частина заняття.

3.1. Домашнє завдання: повторити вивчений матеріал.

3.2. Підбиття підсумків заняття.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ №23

ТЕМА: Читання текстів за фахом. Введення та активізація лексики.

ТИП ЗАНЯТТЯ: практичне.

МЕТА:

54. Узагальнити вивчений лексичний та граматичний матеріал.

55. Навчити студентів читати німецькі тексти з повним розумінням прочитаного.

56. Розвивати у студентів навички перекладу.

ОБЛАДНАННЯ: підручник, словник, граматичний довідник.

Хід заняття:

19. Початок заняття.

    1. Привітання.

    2. Розмова з черговим.

    3. Повідомлення теми та практичної мети заняття.

    4. Фонетична зарядка.

2. Основна частина заняття.

2.1. Перевірка домашнього завдання. 2.2. Введення лексики:

die Auslandsreise die Reisevorbereitung die Fahrt

die Eisen­bahn mit der Eisenbahn fahren der Zug (mit dem Zug)

das Schiff (mit dem Schiff) die Fahrkarte die Flugkarte der Koffer die Reisetasche das Warenhaus die Abteilung die Größe das Kleidungsstück

die Kleinigkeit die Grenze grenzen (an)

be­stellen besorgen beschließen (o, o)

zahlen kosten Was kostet das?

anprobieren packen einpacken

mitnehmen als Reiseziel wählen

2.3. Введення нового матеріалу: прочитайте листівки:

Hallo, Klaus!

Viele Glückwünsche zu Weinachten! Bald geht es nach Deutschland! Du weißt, Köln haben wir nach Berlin als nächstes Reiseziel gewählt. Wir haben beschlossen, mit der Eisenbahn zu fahren. Die Fahrkarten haben wir schon bestellt und die Reisevorbereitungen sind in vollem Gange. Also, auf baldiges Wiedersehen.

Dein Wowa Petrow

Liebe Sabine!

Noch einige Wochen und wir sind in Köln! Ich freue mich sehr auf die Fahrt! Ich beginne schon den Koffer zu packen. Das ist ein Problem, muss ich sagen! Kann mir kaum vorstellen, wie ich all die Kleidungsstücke und dazu noch tausend Kleinigkeiten einpacke. Aber Hauptsache – wir fahren. Und sehen bald mit eigenen Augen Köln und den Rhein und andere Sehenswürdigkeiten Deutschlands.

Viele Glückwünsche zu Neujahr!

Tschüs! Deine Anna

2.4. Прочитайте речення i перекладіть їx українською мовою.

1. Die Auslandsreise beginnt in einem Monat.

2. Die Reisevorbereitungen sind schon in vollem Gange.

3. Die Fahrkarten sind schon bestellt.

4. Die Kinder haben Köln als Reiseziel gewählt.

5. Sie haben beschlossen, mit der Eisenbahn zu fahren.

6. Man beginnt schon, die Koffer zu packen.

7. Für Anna ist es ein Problem, die Kleidungsstücke und dazu noch tausend Kleinigkeiten in den Koffer einzupacken.

8. Man freut sich trotz aller Probleme auf die Fahrt und auf das baldige Wiedersehen mit den Brieffreunden.

2.5. Закріплення нового матеріалу:

Wie wir aus der Postkarte erfahren haben, hat Anna Probleme mit dem Kofferpacken. Man kann sie verstehen. Es ist wirklich nicht leicht, nur das Nötigste zu wählen. Das erste Problem also ist die Kleidung.

Was nimmt man gewöhnlich auf Reisen mit? Beantwortet diese Frage, nachdem ihr die Namen verschiedener Kleidungsstücke wie­derholt habt.

das Hemd (-en)

das Kleid (-er)

der Rock (ö-e)

der Hut (ü-e)

der Mantel (ä)

der Sportanzug (ü-e)

der Regenmantel (ä)

der Hausschuh (-e)

der Handschuh (-e)

die Bluse (-n)

die Mütze (-n)

die Hose (-n)

der Anzug (:e)

die Jacke (-n)

der Schuh (-e)

der Sportschuh (-e)

2.6. Дайте відповіді на питання:

1. Womit beginnt man gewöhnlich die Reisevorbereitungen?

2. Welche Einkäufe macht man gewöhnlich vor der Reise?

3. Wo macht man sie?

4. Was nimmt man gewöhnlich mit?

5. Was packt man in den Koffer (in die Reisetasche) ein?

6. Was packen Sie in den Koffer (in die Reisetasche) ein?

3. Заключна частина заняття.

3.1. Домашнє завдання: вивчити лексику, скласти свою листівку до друга.

3.2. Підбиття підсумків заняття.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ №24

ТЕМА: Читання текстів за фахом. Розвиток навичок читання.

ТИП ЗАНЯТТЯ: практичне.

МЕТА:

57. Узагальнити вивчений лексичний та граматичний матеріал.

58. Навчити студентів читати німецькі тексти з певною кількістю незнайомих слів.

59. Розвивати у студентів навички читання та перекладу.

ОБЛАДНАННЯ: підручник, словник, граматичний довідник.

Хід заняття:

20. Початок заняття.

    1. Привітання.

    2. Розмова з черговим.

    3. Повідомлення теми та практичної мети заняття.

    4. Фонетична зарядка.

2. Основна частина заняття.

2.1. Перевірка домашнього завдання. 2.2. Введення лексики та нових виразів:

Das schöne Winterfest war vorüber – пройшло чудове зимове свято( мається на увазі Різдво та Новий рік).

War der Ort unserer Sommerfrische bestimmt ... – коли місце нашого літнього відпочинку було обране…

es wurden ... eingepackt – були запаковані…

... hält den Kopf im Gang – … примушує голову працювати

wurden ... nie vergessen – ніколи не забувалися

2.3. Введення нового матеріалу: текст «Reisevorbereitungen»:

Das schöne Winterfest war vorüber und die Eltern begannen Pläne für die Sommerreise zu machen.

Die Wahl des Ortes war immer ziemlich schwer, denn er musste billig, still und schön sein, und nicht zu weit von Berlin liegen.

War der Ort unserer Sommerfrische bestimmt, so kaufte sich mein Vater Landkarten von diesem Ort. An manchen Winteraben­den saßen wir dann um Vater herum. Vor ihm lagen die Landkarten und er erzählte uns über unsere Sommerwege. So lernten wir sie kennen, während wir solche Reisen in Gedanken machten.

Wir landeten meist in einem Bauernhaus, was für uns Kinder besonders schön war. Denn da gab es Vieh, Reiten auf Pferden, Fahrten zur Roggenernte und anderes mehr.

Für solch eine Reise brauchten wir natürlich viel Gepäck: Man fuhr nicht wie heute mit ein bisschen Kleidern, Wäsche und Schuhen. Nein, es wurden auch Töpfe, Bestecke und Geschirr eingepackt. Konserven wanderten in Kisten. Auch wurden leider die Schul­sachen von uns Kindern nie vergessen, denn eine Stunde Schular­beiten an einem Ferientag hält den Kopf im Gang. So meinte unser Vater.

2.4. Прочитайте текст, скажіть, скільки частин він має. Дайте назви цим частинам. Прочитайте текст ще один раз та знайдіть відповіді на наступні питання:

1. Wann begannen die Eltern Pläne für die Sommerreise zu machen?

2. War die Wahl des Ortes schwer?

3. Warum war es schwer, einen guten Ort für die Erholung zu finden?

4. Wozu kaufte der Vater Landkarten?

5. Wo wohnte gewöhnlich im Sommer die ganze Familie?

6. Warum war das Leben in einem Bauernhaus besonders schön für die Kinder?

7. Was musste man alles mitnehmen?

2.5. Закріплення нового матеріалу:

Schreibt heraus, was die Familie gewöhnlich mitnahm, als sie in die Sommerfrische reiste.

3. Заключна частина заняття.

3.1. Домашнє завдання: вивчити лексику, текст читати, перекладати, скласти свою розповідь про збори для подорожі.

3.2. Підбиття підсумків заняття.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ №25

ТЕМА: Читання та переклад текстів за фахом. Розвиток навичок перекладу.

ТИП ЗАНЯТТЯ: практичне.

МЕТА:

60. Узагальнити вивчений лексичний та граматичний матеріал.

61. Навчити студентів читати та перекладати німецькі тексти, користуючись словником.

62. Розвивати у студентів навички читання та перекладу.

ОБЛАДНАННЯ: підручник, словник, граматичний довідник.

Хід заняття:

21. Початок заняття.

    1. Привітання.

    2. Розмова з черговим.

    3. Повідомлення теми та практичної мети заняття.

    4. Фонетична зарядка.

2. Основна частина заняття.

2.1. Перевірка домашнього завдання. 2.2. Введення нового матеріалу: текст «Die Kunst, falsch zu reisen»:

Wenn du reisen willst, verlange von der Gegend, wohin du reist, alles: schöne Natur, den Komfort der Großstadt, viele alte Denk­mäler, Meer, Gebirge. Wenn du das nicht hast, dann schimpfe.

Wenn du reist, beachte deine Mitreisenden nicht. Du hast deine Reise bezahlt — die anderen fahren alle umsonst. Sei nicht höf­lich — daran erkennt man den Mann.

Wenn du im Hotel ankommst, klopfe laut an die Tür deines Zimmers. Wirf deinen Koffer in die Ecke, putze deine Schuhe mit dem Handtuch und laufe schnell auf die Wanderung durch die fremde Stadt.

In der fremden Stadt soll alles so sein, wie es bei dir zu Hause ist — hat die Stadt das nicht, dann ist sie schlecht.

Die Leute müssen also rechts fahren, dasselbe Telefon haben, wie du. Sieh dir nur die Sehenswürdigkeiten an, die im Reiseführer stehen. Bei Spaziergängen durch die fremde Stadt trägt man am besten eine kurze Gebirgshose, einen kleinen grünen Hut und schwe­re Schuhe (für Museen sehr gut).

Sprich immer laut, damit man dich hört. Sprichst du fremde Sprachen nicht sehr gut — dann schrei: man versteht dich dann besser.

2.3. Прочитайте текст вдруге. Щоб краще його зрозуміти, візьміть словник. Яке значення мають слова: verlangen, schimpfen, beachten, umsonst? Випишіть речення з цими словами в свої зошити. Випишіть з тексту слова та вирази на тему: «Reise­vorbereitungen». Дайте усну відповіді на питання:

1. Seid ihr mit diesen Ratschlägen einverstanden?

2. Und mit diesen?

Die Kunst, richtig zu reisen

Schreib einen Reiseplan.

Die größte Sehenswürdigkeit, die es gibt, ist die Welt — sieh sie dir an.

Niemand weiß alles: hab den Mut zu sagen, dass du etwas nicht verstehst.

Nimm die kleinen Schwierigkeiten der Reise nicht so wichtig: ­freu dich, alles zu sehen. Die Welt ist doch so schön!

2.4. Прочитайте тексти, скажіть, що вірне, а що ні під час подорожі:

1. Wenn du reist, beachte deine Mitreisenden.

2. Sei nicht höflich.

3. Putze deine Schuhe mit dem Handtuch.

4. Im Museum darf man keine schweren Schuhe tragen.

5. Sprich immer ruhig.

6. Mache einen Reiseplan.

7. Freu dich, alles zu sehen.

8. In der fremden Stadt muss alles so wie zu Hause sein.

2.5. Закріплення нового матеріалу. Дай відповіді на питання:

1. Warum muss man vor der Reise einen Reiseplan machen?

2. Was darf man nicht in einem Hotel machen?

3. Wie muss man sich eine fremde Stadt ansehen?

4. Warum darf man nicht zu laut sprechen?

5. Was darf man nicht machen, wenn man eine fremde Sprache nicht sehr gut spricht?

6. Was findet der Autor bei einer Reise am schönsten? Und du?

7. Warum hat der Autor solch eine Form für seine Erzählung gewählt?

8. Empfiehlt er uns wirklich, falsch zu reisen?

3. Заключна частина заняття.

3.1. Домашнє завдання: напишіть найважливіші правила подорожі.

3.2. Підбиття підсумків заняття.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ №26

ТЕМА: Читання та переклад текстів за фахом. Розвиток навичок читання та перекладу.

ТИП ЗАНЯТТЯ: практичне.

МЕТА:

63. Узагальнити вивчений лексичний та граматичний матеріал.

64. Навчити студентів читати та перекладати німецькі тексти.

65. Розвивати у студентів навички читання та перекладу.

ОБЛАДНАННЯ: підручник, словник, граматичний довідник.

Хід заняття:

22. Початок заняття.

    1. Привітання.

    2. Розмова з черговим.

    3. Повідомлення теми та практичної мети заняття.

    4. Фонетична зарядка.

2. Основна частина заняття.

2.1. Перевірка домашнього завдання. 2.2. Введення нового матеріалу: діалог «Ein Aufenthaltsprogramm für die Gäste»:

Thomas: Na, Leute! Machen wir das Aufenthaltsprogramm!

Barbara: Klar! Machen wir! Ich schlage zuerst mal eine Stadtrundfahrt vor. Was sagt ihr dazu? Thomas: Einverstanden!

Michael: Aber gewiss auch einen Spaziergang durch die Fußgän­gerzone.

Thomas: O.K. (Okay!)

Anna: Wir können am Abend eine Rheinschiffahrt machen.

Thomas: Eine gute Idee. Was noch?

Daniella: Soviel ich weiß, interessieren sich viele für Kunst. Und die Besichtigung des Doms ist für sie bestimmt interessant.

Michael: Und ob! Wo können sie noch solch ein Meisterwerk der Gotik sehen? Typisch deutsche Architektur.

Christina: Dort kann man auch ein Orgelkonzert hören.

Anna: Klasse! Ich gehe auch mit.

Thomas: Und wie wäre es mit einer Diskothek?

Michael: Eine Disko? Prima!

Bernd: Vergesst den Basketballwettkampf nicht!

Barbara: Ah, Quatsch! Immer wieder Sport!

Michael: Was verstehst du schon davon! Schreib auf, Thomas! Basketballwettkampf.

Thomas: Na ja, genug! Wir wollen ja den Gästen noch unsere Fachschule zeigen.

Barbara: Richtig. Für eine Woche ist das genug. Sie fahren doch dann nach München.

Thomas: So, nun sind wir mit dem Aufenthaltsprogramm fertig. Ich mache für jeden eine Kopie.

2.3. Подивись, як саме виглядає програма перебування, яку запропонував Thomas:

1.Tag — Abholen vom Bahnhof¹

2.Tag, vormittags — Stadtrundfahrt

nachmittags — in den Familien

3.Tag, vormittags — Führung durch das Gymnasium

nachmittags — Besichtigung des Kölner Doms

abends — Orgelkonzert

4.Tag, vormittags — Basketballwettkampf

nachmittags — Rundgang durch die Fußgängerzone

abends — Besuch des Puppentheaters „Hähnesgen"

5.Tag, vormittags — Einkaufen

nachmittags — zur freien Verfügung

abends — Diskothek

6.Tag — zur freien Verfügung

7.Tag, vormittags — Abfahrt nach München

2.4. Дай відповіді на питання:

1. Na, was steht auf dem Aufenthaltsprogramm?

2. Gefällt dir dieses Programm?

3. Was findest du besonders interessant? Warum?

Z.B.: Eine Stadtrundfahrt ist für mich (besonders, sehr) inter­essant. So kann man die Stadt besser kennenlernen, (oder: Ich interessiere mich für Architektur.)

2.5. Доповніть діалог, користуючись програмою перебування:

Barbara: Kerstin, hast du das Aufenthaltsprogramm gesehen?

Kerstin: Noch nicht. Und was gibt es dort Interessantes?

Barbara: Nun z.B. eine Stadtrundfahrt.

Kerstin: Nicht schlecht.

Barbara: … … … .

Kerstin: Prima. Ein Meisterwerk der Gotik! Typisch deutsche Architektur! Barbara: … … … .

Kerstin: Ah, Quatsch! Ich höre die Orgelmusik nicht gern. Barbara: … … … .

Kerstin: Toll. Ich freue mich schon auf die Schifffahrt.

Barbara: … … … .

Kerstin: Sport ist nicht mein Element.

Barbara: … … … .

Kerstin: Disko? Klasse!

3. Заключна частина заняття.

3.1. Домашнє завдання: напишіть програму перебування для гостей Вашого міста.

3.2. Підбиття підсумків заняття.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ №27

ТЕМА: Україна: географічне положення, населення, природа, клімат. Введення та активізація лексичного матеріалу.

ТИП ЗАНЯТТЯ: практичне.

МЕТА:

66. Познайомити студентів з новими лексичними одиницями.

67. Навчити студентів розповідати про географічне положення, населення, природу та клімат України.

68. Розвивати у студентів навички читання з вилученням інформації.

ОБЛАДНАННЯ: підручник, словник, граматичний довідник.

Хід заняття:

23. Початок заняття.

    1. Привітання.

    2. Розмова з черговим.

    3. Повідомлення теми та практичної мети заняття.

    4. Фонетична зарядка.

2. Основна частина заняття.

2.1. Перевірка домашнього завдання.