1.2, Методология: понятие, уровни и структура.

Методология — система принципов и способов организации и по­строения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе. Одно из «стартовых» определений методологии, как науке о методах познания и преобразования действительности, - далеко не единст­венное. Вот лишь несколько из них.

Методы по­знания, используемые во всех науках - такие, как идеализация, формализа­ция, индукция, дедукция, аксиоматика и др. Такая группа «сквозных» мето­дов разрабатывается на общенаучном уровне методологии.

Всеобщий уровень методологии в свое содержание включа­ет учение о диалектическом методе познания, обоснование его универ­сальности, применимости во всех областях науки и общественной практи­ки, разработка его принципов, а также обусловленных ими требований к мыслящему и действующему субъекту, соотношение диалектического ме­тода с общенаучными и частнонаучными методами и

Всеобщая методология выполняет следующие функции:

• определение направленности познания;

• определение методологической роли законов и категорий;

• построение теории методов познания;

• построение теории осознания информации;

• рассмотрение методологических вопросов наук.

Предметная сфера и структура методологии.

В предмет методологии включают:

• свойства и возможности знаний, позволяющие преобразовывать их в направляющие и регулятивные средства человеческой деятельности;

• практику применения методологических средств в мышлении, познании и преобразовании мира;

• разработку теории методов, средств и технологий;

• разработку методологических вопросов наук.

В структуре методологии, выде­ляют содержательную и формальную ее части.

Содержательная часть методологии вкл в себя проблемы:

-труктура научного знания вообще и научной теории в особенности;

• законы порождения, функционирования и изменения научнь)

теорий;

понятийный каркас науки и ее отдельных дисциплин;

характеристика схем объяснения, принятых в науке;

структура и операциональный состав методов науки;

• условия и критерии научности. Формальная часть методологии связана с анализом языка науки,

формальной структурой научного объяснения, описанием и анализом фор­мальных и формализованных методов исследования, в том числе методов построения научных теорий и условий их логической истинности, типоло­гии систем знания

Методология и социология.

Содержание методологии как системы теорий, принци­пов и правил изменяется в зависимости от конкретного характера науки, к которой эти теории, принципы и правила относятся.

К гносеологической ветви методологии относят теорию социологи­ческого и общественно-исторического познания, теорию оценочно-нормативного отражения, теорию статистики и т. д.

В онтологическую ветвь методологии включают теории, изучающие социальные и несоциальные объекты (общественные науки), а также ряд теорий и соответственно методов необщественных наук.

В. А. Ядов в своей работе «Социологическое исследование: методо­логия, программа, методы», рассматривая различные уровни методологии*; приходит к следующему обобщению: понятие «методология» - собира­тельный термин, имеющий различные аспекты. Всеобщая научная мето­дология является методом поиска наиболее общих подходов к изучению предмета. Общесоциологическая методология дает указания относитель­но принципиальных основ разработки частных социологических теорий в соотнесении с их фактуальным базисом. Последние же, в свою очередь, одержат особые методологические функции, выступая в качестве при кладной логики исследования данной предметной области.

Социологический метод - конкретные познаватель-ные ориентиры, приемы, способы и инструменты, реализуемые в соцволо-гических исследованиях и ведущие к расширению и углублению сошюдо-гического знания.

В социологических исследованиях используется множество методов (Прокопов):

-аксиоматический,

-библиографи­ческий,

-генетический,

-гипотетично-дедуктивный,

-групповой дискуссии,

-идеографический,

-монографический,

-номотетический,

-парных сравнений»

-сравнительно-исторический,

-экспертных оценок и другие.

Генетический метод — это способ исследования специальных явле­ний, основанный на анализе их происхождения и развития. Этот метод предполагает сведение многообразия явлений к функциональным, исход­ным элементам и выведения из них исследуемого явления.

Идеографический метод - это способ познания, суть которого в изображении объекта исследования в его единственности и неповторимо­сти, как единого уникального целого.

Монографический метод - это способ познания объекта или группы объектов на одном специальном объекте.

Суть номотетического метода состоит в установлении общего.

имеющего форму знания.

Сравнительно-исторический метод представляет собой выявление с помощью сравнения общего и специфического в исторических явлениях, в познании исторически различных ступеней развития одного и того же явления, уровней эволюции изучаемого явления.

При организации процессов прогнозирования, программирования, оценки и контроля, мониторинга общественного развития и управления широко используются социальные технологии, определения которых не­однозначны. Например, Н. Стефанов определяет социальную технологию

■ как деятельность, в результате которой достигается поставленная цель и изменяется объект деятельности. В. Афанасьев - как элемент механизма управления и средство перевода абстрактного языка науки на конкретный

■ язык достижения поставленных целей. М. Марков щ как способ реализации конкретного сложного процесса путем расчленения его на систему последовательных взаимосвязанных процедур и операций, которые выполняют* ся однозначно. А. Зайцев - как совокупность знаний, о способах и средст­вах организации социальных процессов, сами эти действия, позволяющие достичь поставленной цели.

А. Дикарева и М Мирская видят в социальной технологии способ управления, регулирования и планирования социальных процессов

В. Дудченко и В. Макаревич рассматривают ее как конечный продукт со­циального проектирования, необходимый для обеспечения процессов вос­производства и совершенствования деятельности: типовых процедур управления; методик подбора и оценки управленческих кадров; сценариев проведения имитационных деловых игр; математических моделей соци­альных объектов на базе ЭВМ.

Л. Ионии - совокупность приемов, методов и воздействий, применяемых для достижения поставленных целей в про­цессе социального планирования и развития, решения разного рода соци­альных проблем.

Л. Дятченко рассматривает социальную технологию как науку о совокупности способов социального действия человека,

Н. Данакин как процесс направленного воздействия на социальный объект.

В. Патрушев видит в социальной технологии своеобразный механизм со­единения социологических знаний и социальных резервов с условиями их реализации.

Концепций социальной технологии:

• социальная технология — это определенный способ достижения общественных целей;

• сущность этого способа состоит в пооперационном осуществле­нии деятельности;

• операции разрабатываются предварительно, сознательно и пла­номерно;

• эта разработка проводится на основе и с использованием научных знаний;

• при разработке учитывается специфика области, в которой осу-! ществляется деятельность;

• социальная технология выступает в двух формах: как проект, со­держащий процедуры и операции, и как сама деятельность, построенная в соответствии с этим проектом;

• социальная технология - элемент человеческой культуры, она возникает двумя путями: «вырастает» в культуре эволюционно либо стро­ится по ее законам как искусственное образование, главная функция кото­рого сегодня - соединение науки и практики.

Технология социологического исследования - определенный способ осуществления деятельности связан­ный с ее расчленением на отдельные этапы исследования, операции (действия), соблюдением их определенной последовательности, выбором найболее рациональных способов (методов) их выполнения. В более узком смысле, технология — это алгоритм, процедура осуществления действий в процессе социологического исследования.

Следует различать понятия «технология социологического исследо­вания» и «технология сбора данных в социологическом исследовании». Следует согласиться с мнением В. И. Добренькова и А. И. Кравченко о том, что технология сбора данных - это методика и методы сбора данных, отвечающие на вопрос, «как получены данные», а сами данные представ­ляют результат исследовательского поиска и отвечают на вопрос, «что по­лучено в исследовании».