Контрольные вопросы:

1. Какова классификация роз?

2. Какие товарные группы роз выделяют?

3. Перечислите способы размножения роз.

4. Размножение роз прививкой. Каковы требования, предъявляемые к подвою?

5. Охарактеризуйте способ вегетативного размножения роз черенкованием. В чем его преимущества или недостатки по сравнению с окулировкой?

6. Каким образом выращивают штамбовые розы?

7. Охарактеризуйте размножение роз отводками, отпрысками.

8. Каково практическое использование роз?

9. Каким образом проводится зимняя выгонка роз?

10. Каковы основные технологические этапы выращивания роз в открытом фунте?

11. Какие существуют болезни роз?

12. Каковы мероприятия по улучшению фитосанитарного состояния насажде­ний роз и предотвращения распространения организмов, вызывающих забо­левания роз?

13. На какие группы делят хризантемы по критической продолжительности дня?

14. Каким образом размножаются хризантемы вегетативно?

15. Какова техника заготовки и содержания маточников хризантем?

16. Каким образом можно управлять цветением хризантем?

Урок № 14 Учебно-методическая карта занятий

Учебная дисциплина: Цветоводство с основами селекции и семеноводства

Тема занятий: Выгонка луковичных растений, этапы выгонки

Тип занятия: Полное учебное занятие

Вид занятий: Комбинированный урок

Цели занятия:

Дидактическая цель:

Создать условия для усвоения следующих дидактических единиц:

• Определение выгонки

• Этапы выгонки

• Температурный режим при выгонке

• Выгонка мелколуковичных растений

Развивающая цель:

Формирование профессиональных компетенций специалиста: готовность решать учебно-производственные задачи, принимать самостоятельные решения, развитие самообразовательных информационных компетенций (умений выделять главное и сравнивать в изучаемом материале), а также социальной коммуникации.

Содействовать развитию познаваемости окружающего мира.

Воспитательная цель:

Воспитание гражданских качеств личности (нравственности, дисциплинированности, ответственности), мобильного, социально активного, конкурентоспособного специалиста.

 Межпредметные связи: Основы садово-паркового проектирования, основы садово-паркового искусства, ботаника, почвоведение, экология.

 Учебно-методическое обеспечение занятий: лекция, плакаты, информационное сопровождение в виде презентации.

Литература: «Декоративное растениеводство. Цветоводство» Т.А. Соколова, И.Ю. Бочкова

Распределение времени:

1. Опрос: 10 минут

2. Изложение нового материала: 50 мин.

3. Закрепление нового материала: 10 мин.

4. Задание на дом: 3 мин.

5. Рефлексия (подведение итогов): 7 мин.

Ход занятия:

№ п/п	Элементы занятия, учебные вопросы	Формы и методы обучения	Деятельность студентов
1	Организационный момент: приветствие, проверка присутствующих, сообщение темы, плана работы, конкретизация задач и создание мотивации учебной деятельности, цели занятия	Повествовательное изложение, рассказ-вступление Метод диалогических изложений	Приветствие, сообщение об отсутствующих
2	Актуализация знаний: Выгонка луковичных растений	Эвристическая беседа, создание учебной мотивации	Слушают преподавателя, записывают тему и план занятия
3	Объяснение нового материала: Определение выгонки Этапы выгонки Температурный режим при выгонке Выгонка мелколуковичных растений	Объяснительно-иллюстративный с компьютерным сопровождением, информационно-визуальный метод, перцентивный метод	Фиксируют основные понятия в конспекте
4	Задание на дом: повторение пройденного материала	Самостоятельная внеаудиторная работа.	Записывают домашнее задание. Задают вопросы по его выполнению
5	Рефлексия: Какие трудности возникли при выполнении работы?	Эвристическая беседа	Достигнута ли цель? Что необходимо делать, чтобы получить результат? Студенты анализируют, делают выводы.
6	Подведение итогов занятия	Метод-повествование. Прием рассказ, заключение. Анализ и оценка успешности достижения целей и задач занятия.	Обмениваясь мнениями анализируют свою работу, высказывают свою точку зрения