- •Общий психологический практикум Содержание
- •Раздел I. Теоретические обоснования общепсихологических исследований
- •Раздел II. Эмпирические исследования познавательных процессов.
- •Введение
- •Раздел I. Теоретические обоснования общепсихологических исследований.
- •Методы исследования в психологии.
- •Наблюдение
- •Лабораторная работа №1
- •1.2. Анкетирование
- •V. Анкетирование;
- •Лабораторная работа №2
- •1.3. Интервьюирование
- •Лабораторная работа №3
- •Экспертное оценивание
- •Лабораторная работа №4
- •Контент-анализ
- •Лабораторная работа №5
- •Эксперимент
- •Раздел II. Эмпирические исследования познавательных процессов.
- •Ощущения и восприятие
- •Лабораторная работа №61
- •Лабораторная работа №7
- •Лабораторная работа №8
- •2.1. Память
- •Лабораторная работа №9
- •Лабораторная работа №10
- •Лабораторная работа №11
- •Лабораторная работа №12
- •Лабораторная работа №13
- •Лабораторная работа №14
- •Лабораторная работа №15
- •Внимание
- •Лабораторная работа №16
- •Лабораторная работа №17
- •Лабораторная работа №18
- •Лабораторная работа № 19
- •Лаюораторная работа № 20
- •Лабораторная работа №21
- •Лабораторная работа №22
- •Глоссарий
Внимание
Внимание - это направленность и сосредоточенность психической деятельности человека (по Н. Ф. Добрынину). Под направленностью понимается избирательный характер активности, а под сосредоточенностью — углубление в данную деятельность. Подобно памяти внимание относится к сквозным психическим явлениям, поэтому, если опираться на структуру психической организации человека, возможно рассмотрение внимания и как процесса (или стороны какого-либо психического процесса: например, сенсорное, перцептивное, интеллектуальное внимание), и как состояния (например, состояние сосредоточенности), и как свойства личности (например, внимательность).
Классификации видов внимания в зависимости от уровней психической регуляции:
- непроизвольное - обусловлено как физическими характеристиками стимула (интенсивностью, контрастностью, длительностью, внезапностью и т. п.), так и значимостью стимула для человека.
- произвольное - если направленность и сосредоточенность внимания человека связаны с сознательно поставленной целью.
- послепроизвольное - в этом случае сознательное выполнение какой-либо задачи сопровождается, как говорит Добрынин, поглощением личности данной деятельностью и не требует волевых усилий.
Характеристики внимания:
- объем - количество объектов, которые могут быть отчетливо восприняты в относительно короткий период времени.
- избирательность – выбор из множества сигналов только некоторых. Количественный параметр избирательности внимания – скорость осуществления испытуемым выбора стимула из множества других, качественный показатель – точность.
- устойчивость - это способность субъекта не отклоняться от направленности психической активности и сохранять сосредоточенность на объекте внимания. Характеристиками устойчивости внимания являются временные параметры длительности сохранения направленности и сосредоточенности психической активности без отклонения от исходного качественного уровня.
- концентрацию - определение способности субъекта сохранять сосредоточенность на объекте внимания при наличии помех. Оценку концентрации внимания производят по интенсивности помех.
- распределение свидетельствует о возможности субъекта направлять и сосредоточивать внимание на нескольких независимых переменных одномоментно. Характеристиками распределения внимания в эксперименте являются временные показатели, полученные в результате сопоставления длительности правильного выполнения одной задачи и выполнения этой же задачи совместно с другими (двумя или более) задачами.
- переключение - представляет собой перемещение внимания с одного объекта на другой или с одного вида деятельности на другую. Характеристикой переключения внимания является степень трудности его осуществления, измеряемая скоростью перехода субъекта от одного вида деятельности к другому.
Все перечисленные характеристики внимания представляют функциональное единство, и их разделение является чисто экспериментальным приемом. Наряду с ним в наши дни все более развивается системный подход к изучению внимания, который предусматривает использование методик других наук, смежных с психологией. Примером такой междисциплинарной интеграции может служить исследование особенностей внимания в связи с общей активацией деятельности мозга и континуумом уровней бодрствования.
