- •Общий психологический практикум Содержание
- •Раздел I. Теоретические обоснования общепсихологических исследований
- •Раздел II. Эмпирические исследования познавательных процессов.
- •Введение
- •Раздел I. Теоретические обоснования общепсихологических исследований.
- •Методы исследования в психологии.
- •Наблюдение
- •Лабораторная работа №1
- •1.2. Анкетирование
- •V. Анкетирование;
- •Лабораторная работа №2
- •1.3. Интервьюирование
- •Лабораторная работа №3
- •Экспертное оценивание
- •Лабораторная работа №4
- •Контент-анализ
- •Лабораторная работа №5
- •Эксперимент
- •Раздел II. Эмпирические исследования познавательных процессов.
- •Ощущения и восприятие
- •Лабораторная работа №61
- •Лабораторная работа №7
- •Лабораторная работа №8
- •2.1. Память
- •Лабораторная работа №9
- •Лабораторная работа №10
- •Лабораторная работа №11
- •Лабораторная работа №12
- •Лабораторная работа №13
- •Лабораторная работа №14
- •Лабораторная работа №15
- •Внимание
- •Лабораторная работа №16
- •Лабораторная работа №17
- •Лабораторная работа №18
- •Лабораторная работа № 19
- •Лаюораторная работа № 20
- •Лабораторная работа №21
- •Лабораторная работа №22
- •Глоссарий
Лабораторная работа № 19
Методика «Тест решения»
Цель: определения уровня устойчивости, концентрации и переключения внимания. При выполнении заданий этого теста также проявляют себя процессы памяти и интеллект.
Материал и оборудование: секундомер, бланк методики.
Процедура исследования: Испытуемым предлагается бланк, который содержит 40 задач на сожжение или вычитание двухзначных чисел. Время на выполнение методики 10 минут.
Инструкция: «Вам предлагаются бланки, которые содержат 20 заданий. Каждое задание включает пример на сложение и/или вычитание, расположенный в верхней и нижней строке. Необходимо в уме подсчитать суммы и/или разности. Если полученное число в верхней строке больше, чем в нижней, то рядом с примером необходимо записать разницу второго и первого числа. Если полученное число в верхней строке меньше или равно числу в нижней, то рядом с примером необходимо записать сумму полученных чисел. На выполнение заданий отводиться 10 минут».
Например:
10 +11 21 – 19 |
т.е. 21 т.е. 2 |
21 > 2, то: 2 – 21 |
- 19 |
17 – 11 13 + 17 |
т.е. 6 т.е. 30 |
6 < 30, то: 6 + 30 |
36 |
21 – 19 13 – 11 |
т.е. 2 т.е. 2 |
2 = 2, то: 4 |
4 |
Бланк методики
Вариант 1 |
Вариант 2 |
||
37 – 11 13 +17 |
___ |
45 + 27 38 + 36 |
___ |
73 – 12 34 + 36 |
___ |
84 – 58 27 + 18 |
___ |
17 + 34 34 + 13 |
___ |
13 + 29 35 + 8 |
___ |
44 – 22 13 + 16 |
___ |
25 + 36 94 – 37 |
___ |
81 – 34 22 + 33 |
___ |
67 – 29 16+17 |
___ |
16 + 24 78 – 45 |
___ |
37 + 61 57 + 45 |
___ |
31 + 25 24 + 33 |
___ |
23 + 39 83 - 28 |
___ |
91 – 63 25 + 18 |
___ |
34 + 17 25 + 28 |
___ |
17 + 46 38 + 25 |
___ |
28 + 48 72 – 17 |
___ |
62 – 26 55 – 17 |
___ |
34 + 23 78 – 19 |
___ |
18 + 26 56 – 19 |
___ |
34+ 21 19 +27 |
___ |
35 + 17 22 + 29 |
___ |
63 – 26 92 – 38 |
___ |
43 – 26 71 – 58 |
___ |
24 + 48 65 – 17 |
___ |
36 + 19 11 + 58 |
___ |
56 + 27 93 – 15 |
___ |
15 + 22 65 – 39 |
___ |
35 + 19 16 + 41 |
___ |
37 – 19 13 + 18 |
___ |
26 + 18 62 – 17 |
___ |
18 + 43 35 + 18 |
___ |
74 – 48 27 + 36 |
___ |
55 – 37 87 – 73 |
___ |
34 + 27 96 – 48 |
___ |
13 + 44 22 + 23 |
___ |
34 + 27 45 + 18 |
___ |
83 – 26 29 + 48 |
___ |
83 – 28 17 + 35 |
___ |
Обработка результатов
Результаты, занесенные в бланк, сверяются с ключом. Затем подсчитывается количество ошибок и высчитывается скорость выполнения задания, по формуле: 600 сек. / количество решенных заданий.
Ключ
Вариант 1 |
Вариант 2 |
56 |
146 |
131 |
71 |
-4 |
85 |
51 |
-4 |
102 |
-5 |
-8 |
200 |
113 |
-7 |
71 |
104 |
126 |
-21 |
74 |
116 |
-7 |
-9 |
-1 |
91 |
-4 |
-24 |
124 |
-5 |
-11 |
111 |
49 |
89 |
-8 |
89 |
-4 |
-13 |
-12 |
124 |
134 |
-3 |
Интерпретация и анализ результатов.
Данные анализируются с учетом нормативной таблицы. Каждые 2 ошибка снижает результат на 1 ранг.
Скорость |
Ранг |
Уровень |
10 – 20 |
1 |
Очень высокий |
21 – 30 |
2 |
Высокий |
31 – 40 |
3 |
Хороший |
41 – 50 |
4 |
Средний |
51 – 60 |
5 |
Низкий |
более 60 |
6 |
Очень низкий |