Література

Основна:

1. Анн Л. Психологический тренинг с подростками. – СПб.: Питер, 2003. – 271с.

2. Бакли Р., Кэйпл Дж. Теория и практика тренинга. – СПб.: Питер, 2002.- 352 с.

3. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебн. пособие. - М.: Издательство «Ось-89», 1999. – 176 с.

4. Евтихов О. В. Практика психологического тренинга. — СПб.: Издательство «Речь», 2005. — 256 с.

5. Захаров В.П., Хрящева Н.Ю. Социально-психологический тренинг: учебное пособие. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1989.- 55 с.

6. Ли Д. Практика группового тренинга. – СПб.: Питер, 2001.- 224 с.

7. Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. – М.: Изд-во МГУ, 1982.- 168 с.

8. Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг в школе. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. – 640с.

9. Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками / пер. с англ. – М.: Генезис, 1999. – 272 с.

Додаткова:

1. Вачков И. В., Дерябо С. Д. Окна в мир тренинrа. Методологические основы субьектного подхода к rрупповой работе: Учебное пособие. - СПб.: Речь, 2004. - 272 с.

2. Игры: обучение, тренинг, досуг: в 4-х кн. / под ред. В.В.Петрусинского. - М.: Новая школа, 1994. – 368с.

3. Козлов Н. Лучшие психологические игры и упражнения. – Екатеринбург: АРД Лтд., 1997. - 139 с.

4. Коротаева Е.В. Игровые модули общения: учебные материалы к тренингу. – Екатеринбург, 1995. – 31с.

5. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы: теоретические и прикладные аспекты. – М.: МГУ, 1991. – 207с.

6. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг: методы моделирования и анализа ситуаций в социально-психологическом тренинге. – М.: Совершенство, 1998. – 208 с.

7. Платонов Ю.П. Психология коллективной деятельности. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1990.- 184 с

8. Рай Л. Развитие навыков тренинга. - СПб.: Питер, 2002. – 208 с.

9. Соснин В.А., Лунев П.А. Учимся общению: взаимопонимание, взаимодействие, переговоры, тренинг. – М.: Институт психологии РАН, 1993. - 156 с

10. Торн К., Маккей Д. Тренинг: настольная книга тренера. – СПб.: Питер, 2001. – 208с.

Додаток а оцінка заняття, проведеного студентами групи

Дата________Тема:_______________________________________________________________________________________________________________________

П.І.студентів, які проводили заняття____________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

П.І.студентів, які оцінювали заняття____________________________________

____________________________________________________________________

__________________________________________________________________

1 - цілком задоволений

2 - задоволений

3 - не задоволений/потрібна додаткова підготовка

4 - повинно бути змінено/поліпшено в наступній групі

Підготовка

1.Тема заняття актуальна для людей цього віку __

2. Час і місце занять були підібрані правильно __

3. Наявність плану заняття___

4. Обладнання заняття___

Ведення групи

1. На занятті переходи від однієї частини заняття до іншої були досить плавними і логічними ____

2. На занятті всі студенти брали активну участь у роботі __

3. Завдання і вправи відповідали рівню розвитку учасників ___

4. Завдання і вправи підібрані правильно з погляду емоційного навантаження __

5. Учасникам надавалось достатньо часу для виконання вправ __

6. Необхідність конфіденційності підкреслювалася під час заняття __

7. Ведучий допомагав кожному учаснику сформулювати свої індивідуальні цілі, адекватні можливостям групової роботи __

8. На занятті ведучий працював над згуртуванням групи __

9. Ведучий емпатійно реагував на переживання всіх учасників групи протягом заняття___

10. Відкриті питання ведучий використовував частіше, ніж закриті __

11. Проблемні чи складні ситуації, що виникали у окремих учасників, відпрацьовувалися на занятті з користю для всіх членів групи __

12. Заохочувалося вираження як позитивних, так і негативних емоцій __

13. При необхідності ведучий коректно і вчасно зупиняв учасників групи ___

14. У разі потреби ведучий ефективно включав у роботу групи учасників, що не виявляли достатньої активності __

15. Ведучий міг керувати увагою групи ___

16. Робота в підгрупах була продуктивною, оптимальною за часом і використовувалася в потрібні моменти __

17. Кожний, хто хотів висловитися, міг це зробити ___

18. Ведучий міг керувати сильними раптовими емоціями учасників __

19. Ведучий шанобливо ставився до кожного учасника, незалежно від його статі, здібностей, національності, культури і т. ін. ___

20. У процесі занять ведучий усім учасникам приділяв рівну увагу __

21. На занятті було відведено достатньо часу для обговорення __

22. У ході роботи ведучий приділяв рівну увагу спробам змінити поведінку, відпрацюванню нових форм поведінки і закріпленню надбаних навичок ___

23. Ведучий стежив за тим, щоб учасники не йшли з заняття у стані емоційного перенавантаження, розчарування __

24. Учасники знали, що можуть пропустити ті вправи або питання, що викликають у них почуття незручності або будуть неприємні їм ___

Робота після завершення занять

1. Після закінчення заняття всі учасники мали можливість розповісти про те, що вони довідалися на групі, що сподобалося і що не сподобалося в роботі групи ___

Проаналізуйте свої оцінки по кожному пункту.

Якщо будь-який пункт не використовувався під час заняття, позначте його як «відсутній».

Зробіть якісний аналіз заняття за схемою:

6. структура заняття, дотримання етапів заняття (вступна частина, основна частина, обговорення, домашнє завдання, завершення заняття);

7. грамотність постановки мети та завдань заняття;

8. адекватність відбору змісту навчальної інформації;

9. адекватність відбору методів тренінгового заняття;

10. участь тренера у роботі групи, стиль тренерства.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________