5. Принципы процесса обучения

План изучения темы

1. Дидактические принципы как нормативные требования к организации учебного процесса. Исторический характер принципов обучения.

2. Классификации принципов обучения. Совершенствование системы принципов обучения в современной дидактике.

3. . Дидактические основы применения принципов обучения в практической деятельности учителя.

История дидактики характеризуется настойчивым стрем­лением исследователей выявить общие принципы обучения и на их основе сформулировать те важнейшие требования, соблюдая которые учителя могли бы достигать высоких и прочных результатов в обучении школьников. Становление теоретических основ дидактики, выявление сущности дидак­тических категорий закономерности, принципа, правила проходило в упорной борьбе взглядов.

Вплоть до недавнего времени в дидактике не существова­ло четкого разграничения понятий закона, закономерности, принципа и правила.

Принципы обучения – это руководящие идеи, нормативные требования к организации и проведению дидактического процесса.

В современной дидактике устоялось положение, что при­нципы обучения исторически конкретны и отражают насущ­ные общественные потребности. Под влиянием социального прогресса и научных достижений, по мере выявления новых закономерностей обучения, накопления опыта работы учите­лей они видоизменяются, совершенствуются. Современные принципы обусловливают требования ко всем компонентам учебного процесса - логике, целям и задачам, формиро­ванию содержания, выбору форм и методов, стимулиро­ванию, планированию и анализу достигнутых результатов.

Принципы обучения выступают в органическом единст­ве, образуя некоторую концепцию дидактического процес­са, которую можно представить как систему, компонентами которой они являются.

Многочисленны попытки разработать систему дидакти­ческих принципов в работах исследователей нового време­ни. Их анализ позволяет выделить в качестве основополагающих, общепризнанных следующие принципы:

1. Сознательности и активности;

2. Наглядности;

3. Систематичности и последовательности;

4. Прочности;

5. Научности;

6. Доступности;

7. Связи теории с практикой.

Эти принципы составляют систему дидактических при­нципов.

Современные принципы обучение в рамках гуманистического подхода определяются его ведущими идеями: вся образовательная система должна быть ориентирована на идеи гуманизма; цели образования базируются на духовных факторах в сплаве знаний, эмоций и веры; не воспитать и обучить, а развивать человека в человеке, создавать условия для его саморазвития; культурная идентификация; помощь и поддержка; ситуация успеха и творческий поиск; ценностные представления о смысле бытия; творчество учителя.

Принципами обучения в гуманистической педагогике являются: принцип индивидуализированного подхода, который задает максимально индивидуализированный учебно-воспитательный процесс, реализуемый в гибких учебных планах и программах, подстраивающихся под каждого ученика; принцип свободы самовыражения, предполагающий творческую деятельность, рефлексию и свободу действий; принцип свободы в образовательном процессе, реализующий интеллектуальную, эмоциональную, волевую и духовную деятельность на основе предметно-деятельностного подхода; принцип ценности личности, заключающийся в признании самоценности личности каждого ученика вне зависимости от той роли, которую он играет, позиции, которую он занимает, мнения которого он придерживается; принцип эмоционально-ценностных ориентаций в обучении предполагает единство чувства и мысли в педагогическом процессе и др. принципы.