Технологическая карта оценивания методической разработки

Студент _____________________________________________________________________

Тема ________________________________________________________________________

Класс________________________________________________________________________

Программа___________________________________________________________________

№№ пп	Критерий	Мax балл	Оценка и комментарий
			Оценка	комментарий
1.	Общая характеристика представляемого материала
1.1.	Оригинальность (отличительные особенности) предлагаемого подхода относительно традиционных аналогичных учебно-методических материалов.	3
1.2.	Качество методического сопровождения (конспект содержит подробные методические рекомендации для учителей, а также детально описанный сценарий применения мультимедийного сопровождения урока).	3
1.3.	Уровень обеспечения качества учебного процесса
	1.3.1.Ориентация образовательного процесса на новые результаты обучения (компетенции, общеучебные умения, обеспечение общего кругозора и связи изучаемого с явлениями и процессами реального мира, межпредметные связи и т.д.)	3
	1.3.2.Формирование новых видов учебной деятельности (поиск, оценка, отбор, организация информации и др.), имеющихся в разработке.	3
	1.3.3.Ориентация на разнообразие форм познавательной и коммуникационной деятельности (фронтальную, групповую, индивидуальную) учащихся.	3
	1.3.4.Обеспечение дифференцированного (разноуровневого) подхода к обучению	3
	1.3.5.Создание здоровьесберегающих условий образовательной деятельности учителя и учащихся	3
	1.3.6.Учёт возрастных и психологических особенностей учащихся	3
	1.3.7.Возможность использования элементов разработки в разных моделях урока	3
1.4.	Качество обратной связи в ходе образовательного процесса
	1.4.1.Эффективность контроля учебных достижений школьников (промежуточных, итоговых)	3
	1.4.2.Оптимальность и разнообразие приёмов обратной связи	3
2.	Качество мультимедийного сопровождения
2.1.	Соответствие представленной разработки поставленным учебным целям и задачам	3
2.2.	Работоспособность элементов разработки	3
2.3.	Цветовая гамма	3
2.4.	Композиция	3
2.5.	Качество навигации	3
2.6.	Качество визуального ряда представленных материалов	3
2.7.	Целесообразность использования динамических таблиц, рисунков, анимаций	3
3.	Воспитательное значение разработки
3.1.	Разнообразие форм и методов мотивации учащихся	3
3.2.	Соответствие представленной разработки поставленным воспитательным целям и задачам.	3
Дополнительные баллы по усмотрению эксперта		3
Общая сумма баллов и общий комментарий эксперта

Предъявляемые критерии оцениваются экспертом по следующей шкале:

0 баллов – данный признак разработки полностью отсутствует;

1 балл – слабо отражён;

2 балла – в основном присутствует;

3 балла – данный признак гармонично вписывается в общую концепцию разработки.лл - слабо 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000итерийяемые критерии оцениваются экспертом по следующей шкале: 0 баллов - данный 000000000000000000000000000000000000000000000

Приложение 14

Ориентировочная структура опорного плана-конспекта урока изобразительного искусства

Школа №___________________________класс_________________________

Дата______________________________________________________________

Студент практикант (ф.и.о.)______________________________________

Основная образовательная программа______________________________

Тема урока:_______________________________________________________

Тип урока:________________________________________________________

Форма урока:__________________________________________________

Вид урока:________________________________________________________

Цель урока:_______________________________________________________

Задачи:

познавательные__________________________________________________

обучающие_____________________________________________________

развивающие___________________________________________________

воспитывающие_________________________________________________

Задание:__________________________________________________________

Универсальные учебные действия:

личностные________________________________________________

метапредметные

регулятивные__________________________________

коммуникативные_______________________________

познавательные________________________________

предметные__________________________________________________

	Актуализация предыдущего опыта	Формирование нового
Знания	Здесь дается перечисление опорных понятий Включают то, на чем строится понимание нового материала. Все, что дети наблюдали, читали, слышали от учителя, от родителей, узнали друг от друга, увидели по телевизору.	Здесь дается перечисление основных понятий, которые формируются на данном уроке многообразными формами и методами.
Умения
Навыки

Методы, используемые на уроке_________________________________

______________________________________________________________ ______________________________________________________________

Оборудование:

визуальный ряд_____________________________________________________

музыкальный ряд___________________________________________________

литературный ряд___________________________________________________

для учащихся_______________________________________________________

для учителя________________________________________________________

Часть урока	Содержание урока	Хронометраж	Организационно-методические указания
Орг. момент		….мин
Постановка цели		….мин
Изложение нового материала		….мин
….

Ориентировочная структура развернутого конспекта урока изобразительного искусства

Предваряет конспект вся партитура предшествующего примера. Содержательная часть (сценирование урока) представляется в более развернутом виде:

План урока¹⁵:

1. Организационный момент (….мин).

2. Сообщение темы и цели урока (….мин).

3. Изложение нового материала (….мин).

4. Проверка домашнего задания (….мин).

5. Самостоятельная работа учащихся (….мин).

6. Итого урока (….мин).

Ход урока.

Примерная схема оформления классной доски

Тема урока репродукции Работы учащихся Педагогический рисунок

Схема оформления класса, расстановки оборудования,

позиционирование учителя и учащихся

На данной схеме необходимо показать, где располагается основное учебное оборудование класса, техническое средства обучения, рабочие места учителя и учащихся и т.д.

Условные обозначения

Подробное описание урока в прямой речи учителя

Деятель­ность учащихся

Технологическая карта выполнения упражнений

Иллюстрации этапов выполнения упражнения

Подробное описание последовательности действий

Технологическая карта выполнения итогового задания

Иллюстрации этапов выполнения задания

Подробное описание последовательности действий

Глоссарий основных терминов изучаемого материала_______________

Критерии анализа эффективности занятия___________________________

Критерии оценки деятельности детей______________________________

Критерии анализа детских рисунков_________________________________

Приложение 15

Ориентировочная структура конспекта (сценария) внеклассного мероприятия

Школа №_____________________________класс_______________________________

Дата______________________________________________________________

Студент практикант (ф.и.о.)__________________________________________

Тема _____________________________________________________________

Цель мероприятия__________________________________________________

Задачи____________________________________________________________

Оборудование______________________________________________________

1. Психолого-педагогическое обоснование выбора темы и формы проведе­ния __________________________________________________________

2. Возрастные особенности учащегося_______________________________

3. Место данного мероприятия в системе воспитательной работы в школе

______________________________________________________________

4. Подготовка мероприятия:

распределение поручений_______________________________________ художественное оформление_____________________________________

оборудование мероприя­тия_______________________________________

______________________________________________________________

5. Положение (общие правила) мероприятия__________________________

6. План-сценарий мероприятия:

   0. композиция (структура мероприятия)_____________________________

   1. приемы эмоционального воздействия_____________________________

   2. зонирование пространства______________________________________

   3. ход мероприятия______________________________________________

7. Методическое обоснование формы мероприятия____________________

8. Заключение.

9. Список литературы, использованный при разработке внеклассного мероприя­тия

Приложение 16