Конспектування

! Пригадайте, що таке конспект.

Законспектуйте 2 – 3 джерела (на вибір) відповідно до принципів складання конспекту:

1. Записати всі вихідні дані джерела: автор, назву, рік і місце видання. Якщо текст узятий з періодичного видання (газети, журналу), то записати його назву, рік, місяць, номер, число, місце видання.

2. Виділити поля ліворуч та праворуч. Ліворуч на полях відзначають сторінки оригіналу, структурні розділи чи статті книги (назви параграфів, підзаголовки тощо), формулюють основні проблеми. Праворуч на полях записують власні висновки, посилання на інші матеріали, теми і проблеми для подальшої розробки питання.

3. У центральній частині конспекту записують короткі положення змісту тексту. Воно повинно містити цитати з прочитаного тексту.

4. Необхідно зберігати структуру першоджерела, тобто його композицію, послідовність викладу, тематичні розділи.

5. Варто пронумерувати сторінки конспекту і скласти в цьому ж зошиті перелік наявних конспектів.

Список статей

1. Герасименко В. Г. Роль видовременных форм в организации разных типов текста / В. Г. Герасименко // Науч. докл. высш. шк. : Филол. науки. – 1991. – № 5. – С. 106 – 111.

2. Джинджолия Г. П. О разных подходах к тексту / Г. П. Джинджолия // Вісник Луган. держ. пед. ун-ту : філол. науки. – 2003. – № 2. – С. 15 – 20.

3. Дигмай В. Н. Абзац, сложное синтаксическое целое, компоненты текста. Общее и различное / В. Н. Дигмай // Филол. науки. – 2002. – № 2. – С. 56 – 66.

4. Лазебник Ю. Спілкування текстом / Ю. Лазебник // Мовознавство. – 1995. – № 1. – С. 78 – 85.

5. Пентилюк М. І. Аналіз тексту на уроках мови / М. І. Пентилюк // Дивослово. – 1999. – № 3. – С. 21 – 23.

6. Майборода Л. І. Специфіка речень з питальною модальністю в газетних заголовках сучасної періодики / Л. І. Майборода // Вісник Луганськ. нац. пед. ун-ту ім. Т. Шевченка : зб. наук. пр. – Луганськ : ЛНПУ „Альма-матер”, 2007.  – № 14 (130). – С. 246 – 254.

7. Пентилюк М. І. Аналіз тексту на уроках мови / М. І. Пентилюк // Дивослово. – 1999. – №3. – С. 21– 23.

8. Фiлоненко Л. Використання сучасних методів під час роботи над переказами текстів різних типів i стилів мовлення / Л. Фiлоненко // Укр. мова i літ. в шк. – 2007. – № 1. – С. 9 – 13.

9. Рінберг В. Л. Текст і навчання зв’язного мовлення / В. Л. Рінберг, Т. П. Усатенко // Укр. мова і літ. в шк. – 1989. – № 2. – С. 56 – 59.

Аналіз тексту

1. Виконайте повний лінгвістичний аналіз тексту за схемою (див. Модуль Б).

2. Сформулюйте систему завдань (8 – 10) відповідно до особливостей семантичної і структурної організації запропонованого тексту, які б удосконалювали навички роботи з твором.

Текст № 1

***

Дехто запитує: яка різниця – у кого або в що вірувати? Звичайно, різниця є, і суттєва різниця. Це так само, коли один вірує у світло, а інший – у темряву. Один визнає Єдиного Істинного Бога, у Тройці славимого, а інший – неправдивих богів, які зовсім не є богами.

Істинна віра рятує людей, а неправдива віра духовно губить їх. Тільки віра в істинного Бога Спасителя очищає людей від гріха, бо тільки Бог має владу прощати гріхи. А неправдиві вірування не приводять людей до справжньої духовності. Подивіться навколо себе. В Україні існує більше 70 віровизнань і релігій. А віра повинна бути єдина.

Прихильники тих чи інших вірувань стверджують, що тільки їхня віра є істинною. Насправді істинною вірою може бути лише та, яку приніс на землю Син Божий, Господь наш Ісус Христос. Усі інші вірування неправдиві, бо вони не від Бога (Патріарх Філарет).