Раздел 1 Психическая депривация и нарушение

привязанности как факторы развития ребёнка-сироты

Лекция 1 История сиротства как социальной проблемы

1.1 История сиротства в России и странах Западной Европы

1.2 Научное осмысление проблемы сиротства

1.3 Современное состояние проблемы сиротства

1.1 История сиротства в России и странах Западной Европы

Во все времена были дети, которым выпадала горькая участь расти без родителей. Сирот усыновляли, их брали в монастыри, создавали дома призрения, приюты. Датировка возникновения таких учрежде­ний разнится. Известные чешские исследователи проблемы сиротства И. Лангмейер и 3. Матейчек называют 4 в. н. э. (335 г., Цареград). В Российской педагогической энциклопедии в качестве первого вос­питательного дома упоминается открытый в 787 г. в Милане. Пер­вые учреждения для детей, оставшихся без родителей, были приюта­ми для младенцев. Туда попадали незаконнорожденные, подкидыши, причем во всех странах прием таких детей осуществлялся анонимно, так, что даже принимающий ребенка не видел того, кто отдавал ре­бенка в приют. Поэтому нередко отдавали даже законнорожденных младенцев. К началу 19 в. воспитательные дома имелись во мно­гих крупных городах Европы и Америки.

Первые приюты открывались обычно при монастырях и лишь к 18-19 в. многие из них стали патронироваться государ­ством.

В России первый приют для «зазорных» младенцев был основан в Новгороде митрополитом Иовом в 1706 г. Петр I передал дело призрения государству, открыв 10 воспитательных домов, называв­шихся «сиропитательницами». При преемниках Петра I они были за­крыты и вновь открылись при Екатерине II. Первые такие воспитатель­ные дома открылись в Москве (1764), Петербурге (1770), а затем и Других губернских городах. Число детей в воспитательных домах быс­тро росло. В Российской педагогической энциклопедии отмечается, что чрезвычайная скученность, недостаточное питание, отсутствие ухода и медицинской помощи в таких приютах приводили к высокой детской смертности (60-90 %).

Интересно, что воспитательные учреждения для детей старше трех лет как в странах Европы, так и в России были открыты нескольки­ми веками позже. Организационно-педагогические основы таких дет­ских приютов были заложены в 17 в. А. Г. Франке. С начала 19 в. они получили распространение в Германии, затем в Вели­кобритании и Нидерландах, позже – во Франции.

В России детские приюты для более старших детей возникли в 18 в. при монастырях. Первый немонастырский приют был от­крыт в Петербурге в 1837 г. при Демидовском доме призрения тру­дящихся, он назывался «детскими комнатами». В 1838 г. был создан Комитет главного попечительства детских приютов, предложивший в 1839 г. Положение о детском приюте. В разработке этого Поло­жения принимал, в частности, участие известный поэт и детский писатель В. Ф. Одоевский. По данному положению, цель детских прию­тов – предоставить детям временное убежище и элементарное образо­вание. Причем первоначально дети посещали эти приюты лишь в днев­ное время, в 1846 г. был разрешен ночлег, а в 1847 г. и постоянное проживание в них детей.

До Октябрьской революции 1917 г. в России детские приюты находились в разном подчинении и финансировались из разных ис­точников: благотворительных обществ, частных лиц и ведомств (ду­ховного, военного, Министерства внутренних дел). По сведениям Рос­сийской педагогической энциклопедии к 1917 г. на территории России (в границах РСФСР) было 583 детских приюта, в которых вос­питывались около 30 тыс. детей.

После Октябрьской революции все учреждения для детей-сирот были закрыты. Заботу о воспитании и содержании детей полностью взяло на себя государство. Были организованы детские учреждения для детей до 3 лет, которые стали называться «домами ребенка», и для детей старше трех лет (они получили название «детских домов»). В результате большой реорга­низации детских домов в 50-60-е гг. 20 века большинство детских домов было превращено в школы-интернаты.