Завдання для самостійної роботи.

І. Скласти термінологічний словник (глосарій) основних понять по темі.

ІІ. Конспективно опрацювати наступні першоджерела:

13. Бендас Т. В. Гендерная психология. – СПб.: Питер, 2009 – С. 200 – 24-.

14. Еникопалов С. Н., Дворянчиков Н. В.  Концепции и перспективы исследований пола в клинической психологии // Психологический журнал, 2001. Т. 22. №3, С. 100 – 115.

15. Лопухова О. Г.  Влияние этнокультурных традиций на становление психологического пола личности // Вопросы психологии. 2001. №5. С. 73 – 79.

16. Митина О. В., Петренко В. А. Кросс-культурное исследование стереотипов женского поведения // Вопросы психологии. 2000. №1. С. 68 – 86.

17. Соколова Е. Т. Бурлакова Н. С.  К обоснованию клинико-психологического изучения расстройств гендерной идентичности // Вопросы психологии. 2001. №6 С. 3-16.

18. Филиппова Г. Г. Материнство и основные аспекты его исследования // Вопросы психологии. 2001. №2. С. 22 – 36.

19. Хорни К. Психология женщины – М. : Академический проект, 2006 – С. 155 – 189, 223 – 237.

Завдання для індивідуальної роботи

1. Проаналізуйте кілька рекламних роликів, в яких показані жінки і чоловіки, з метою виявлення ознак сексизму і фейсизму.

1. Напишіть міні- твір, або підготуйте доповідь (теоретичне дослідження) на одну з тем: 1) Якою повинна бути поведінка батька і матері для того, щоб у дітей формувалась здорова гендерна ідентичність. 2) Причини статевої сегрегаціїї в дитинстві. 3) Любовні стилі у жінок і чоловіків. 4) Жінки і чоловіки в ситуації зради. 5) Нарцисизм у чоловіків і жінок. 6) Чоловіки і жінки в ролі свідків злочину. 7) Продуктивність ідей О. Вейнінгера для розвитку гендерної психології.

2. Скласти формалізовану схему змісту теми.

Хід заняття.

1. Обговорення теоретичних питань.

2. Проведення міні-колоквіуму по завданнях самостійної роботи.

3. Презентація студентами міні-творів (докладів), на обрані теми.

4. Ознайомлення з методиками дослідження гендерної проблематики і проведення Методики підбору облич Л. Чеблі; б) опитувальника С. Бем по виявленню маскулінності-фемінності. [Джерело методик: Бендас Т. В. Гендерная психология – СПб.: Питер, 2009 – С. 398 – 400, 403 - 405 ].

5. Ознайомлення студентів із змістом і особливостями проведення гендерної терапії на прикладі проведення елементів тренінгів гендерної ідентичності, гендерної толерантності, батьківської ефективності та мужності Ф. Кардела [Джерело змісту вправ тренінгів: Малкина-Пых И. Г.  Гендерная психология – М.: ЭКСМО, 2006 – С. 218 – 335, 467 – 524, 852 - 881].

Форма звітності.

8. Виконані завдання самостійної та індивідуальної роботи.

9. Оброблені і проаналізовані протоколи проведених діагностичних методик.

10. Реферат на тему: «Особливості і напрямки гендерної терапії»

Література.

Посібники, підручники.

1. Бендас Т. В. Гендерная психология – СПб.: Питер, 2009 – С. 9 – 57, 200 – 335.

2. Малкина-Пых И. Г.  Гендерная психология – М.: ЭКСМО, 2006 – С. 21 – 197.

Додаткова.

1. Вейнингер О. Пол и характер. – М.: Терра, 1992 – 480с.

2. Вудман М. Страсть к совершенству. – М.: Класс, 2006 – 272с.

3. Зальцбергер З., Виттенберг И. психоаналитический инсайт и человеческие отношения. – М.: Класс, 2005 – 192с.

4. Ильин Е. П. Дифференциальная психология мужчины и женщины – СПб.:Питер, 2003. – 544с.

5. Кардэлл Ф. Тренинг мужественности – М. Класс, 2005 – 304с.

6. Практикум по гендерной психологии // Под ред. И. С. Клециной. – СПб.: Питер, 2003.

7. Тейлор Ш. , Пипло Л. Социальная психология. – СПб.: Питер, 2004 – С. 490 – 538.