- •051000 Профессиональное обучение
- •Содержание
- •Введение
- •Форм воспитания тема 1. Основы педагогической генеалогии
- •1. Подходы к происхождению воспитания
- •2. Взаимосвязь педагогического и технического знания
- •1. Подходы к происхождению воспитания
- •Тема 2. Появление организованных форм воспитания в первобытном обществе.
- •Зарождение и особенности воспитания в первобытном обществе.
- •Усложнение воспитательного процесса. Появление организованных форм воспитания.
- •1. Зарождение и особенности воспитания в первобытном обществе
- •Тема 1. Место научных знаний о становлении и развитии теории и практики воспитания, обучения в истории мировой цивилизации;
- •Тема 2. Значение учебной дисциплины «История педагогики и философия образования» в формировании профессиональной культуры будущего учителя.
- •2. Усложнение воспитательного процесса. Появление организованных форм воспитания
- •Тема 1. Зарождение воспитания на ранних ступенях развития человечества.
- •Тема 2. Обряд инициаций как зачаточная форма организованного воспитания.
- •Тема 3. Воспитание и обучение в древнейших цивилизациях ближнего и дальнего востока
- •2. Семейное и общественное воспитание в Древнем Египте
- •3. Особенности воспитания и обучения в Древней Индии
- •4. Развитие образовательно-воспитательных систем в Древнем Китае
- •2. Особенности воспитания и обучения в Древнем Риме
- •3. Философско-педагогические идеи античных философов
- •В эпоху римской империи (II-IV вв. Н.Э.)
- •1. Развитие высшего и профессионального образования
- •2. Воспитательные и образовательные традиции ранних христиан
- •1. Развитие высшего и профессионального образования
- •Воспитательные и образовательные традиции ранних христиан
- •2. Роль народного творчества в воспитательном процессе
- •3. Методы народной педагогики
- •Тема 1. Воспитательные идеалы в народной педагогике древних славян;
- •Тема 2. Проблемы воспитания в фольклоре и литературе Древней Руси; модуль 2. Воспитание и образование в период средневековья
- •Тема 7. Образование в византии и странах востока
- •2. Развитие педагогической мысли в странах Исламского мира
- •3. Образование в странах Исламского мира
- •4. Педагогические традиции и система образования в средневековой Индии
- •5. Образование в средневековом Китае
- •1. Образование и воспитание в Киевской Руси (10-13 вв.)
- •2. Образование и воспитание в Московском и Русском государстве (14-17 вв.).
- •1. Образование и воспитание в Киевской Руси. (10-13 вв.).
- •2. Образование и воспитание в Московском и Русском государстве (14-17 вв.).
- •3. Западно-европейская образовательная система раннего средневековья
- •4. Педагогическая мысль позднего средневековья
- •5. Развитие западноевропейской школы в 15 – начале 17 вв.
- •Модуль 3. Школа и педагогика в новое и новейшее время
- •3. Состояние западноевропейской системы школьного образования в 17-18 вв.
- •1. Реформирование образовательной системы в XIX в.
- •2. Развитие философско- педагогических идей в конце 18 -19 вв.
- •3. Педагогическая деятельность классиков научной педагогики
- •2. Развитие философско- педагогических идей в конце 18 -19 вв.
- •3. Педагогическая деятельность классиков научной педагогики
- •2. Русская просветительская мысль и реформы школьного образования во второй половине 18 века.
- •3. Реорганизация и развитие национальной системы образования в 19 веке
- •4. Развитие педагогической науки в 19 веке
- •5. Состояние и реформирование отечественной системы школьного образования до 1917 г. (в дореволюционный период)
- •2. Реформирование системы школьного образования в первой половине 20 века.
- •3. Философско-образовательная мысль во второй половине 20 века.
- •4. Реформирование и развитие зарубежных школьных систем во второй половине 20 века.
- •2. Отечественная педагогическая мысль советского периода.
- •1. Роль и цели образования в современном мире. Кризис образования как одна из глобальных проблем современности
- •2. Педагогическая интеграция как средство разрешения глобальных проблем образования
- •3. Реформирование образовательных систем в современный период
- •2. Педагогическая интеграция как средство разрешения глобальных проблем образования
- •3. Реформирование образовательных систем в современный период
- •2. Категории ценности и смысла в воспитании человека
- •3. Диалектика универсального и национального в образовании
- •Тема 1. Сущность идеи демократизации образовательного процесса и ее корни в истории педагогики;
- •Тема 2. Поиски путей гуманизации воспитания и гуманитаризации образования;
- •Тема 3. Формирование основ нового культурно-образовательного и социально-педагогического мышления. Заключение
- •Библиографический список (основной)
- •Библиографический список (дополнительный)
- •Приложение а
- •Перечень ключевых слов
- •История педагогики и философия образования
- •660049, Г. Красноярск, пр. Мира, 82.
Тема 1. Сущность идеи демократизации образовательного процесса и ее корни в истории педагогики;
Тема 2. Поиски путей гуманизации воспитания и гуманитаризации образования;
Тема 3. Формирование основ нового культурно-образовательного и социально-педагогического мышления. Заключение
В настоящий курс лекций вошли наиболее важные по содержанию вопросы истории педагогики и философии образования, которые могут быть углублены при необходимости студентами за счет изучения основной и дополнительной литературы, предлагаемый в заключительной части настоящего курса.
Настоящий курс лекций является необходимым для будущей профессиональной деятельности студентов, поскольку в систематизированной форме излагает понятийно-категориальный аппарат истории педагогики и философии образования, а также рассматривает основные педагогические идеи концепции прошлого.
Полученные в процессе изучения данного курса знания, позволят будущим педагогам сформировать систему знаний о предпосылках возникновения и развития теории и практики воспитания, образования и обучения, а также расширить представления о социально-деятельной структуре личности и ее отношениях с окружающим миром. Полученные знания могут быть применены в процессе самосовершенствования, саморазвития.
Курс лекций «История педагогики и философия образования» не претендует на широту изложения. С рядом идей и теорий, существовавших в разные исторические периоды, студенты могут успешно самостоятельно ознакомиться. Представленный в курсе лекций материал содержит наиболее значимую информацию, которая, по сути, является основой педагогической культуры будущих педагогов.
Библиографический список (основной)
Басов, Н.Ф. История социальной педагогики [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / Н. Ф. Басов, В. М. Басова, А. Н. Кравченко. - М.: Академия, 2005. - 253 с.
История образования и педагогической мысли за рубежом и в России : [учеб. пособие для высш. пед. заведений по дисциплине "Педагогика"] / И. Н. Андреева [и др.] ; под ред. З. И. Васильевой. - М.: Академия, 2006. - 429 с.
Король, Л. Г. История педагогики и философия образования : учеб. пособие для специальности 050501 очн. и заочн. форм обучения ; [Текст]. /Л. Г. Король - Красноярск: СибГТУ, 2010 - 308 с.
Джуринский, А.Н. История образования и педагогической мысли [Текст] / А.Н. Джуринский. – М.: Владос-Пресс, 2006 – 400с.
Капранова, В.А. История педагогики [Текст] / В.А. Капранова. – М.: Новое знание, 2005. – 240 с.
Пискунов, А.И. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в. [Текст] / А.И. Пискунов. – М.: Сфера, 2005. – 512 с.
Библиографический список (дополнительный)
Анисимов, П.Ф. История среднего профессионального образования в России [Текст] / П.Ф. Анисимов, В.М. Демин, В.М. Зуев. – М.: ПрофОбразование, 2000. – 704 с.
Антология педагогической мысли: в 3-х т. / Сост. К.И. Салимова, Г.Б. Корнетов. – М.: Высшая школа, 1998.
Антология педагогической мысли христианского Средневековья: в 2-х т. – М.: Высшая школа, 1994.
Белых, Игорь Николаевич. Генезис деткомдвижения в контексте становления нравственного воспитания школьников в Приенисейской Сибири в 20-е годы ХХ века (1923-1931гг) / И. Н. Белых // Мир человека : [науч.-информ. сб.]. - Красноярск : СибГТУ, 2009. - № 3(33). - С. 15-19 : [науч.-информ. сб.] / Федер. агентство по образованию, ГОУ ВПО "Сиб. гос. технол. ун-т" ; [науч. ред. В. В. Игнатова
Егоров, С.Ф. История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия [Текст] / С.Ф. Егоров, С.В. Лыков. – М.: Академия, 2000 – 436с.
Занков, Л.В. Избранные педагогические труды. [Текст] / Л.В. Занков. – М.: Дом педагогики, 1999. – 424с.
Игнатова, В.В. Семейное и общественное воспитание в России ХVIII-XIX вв.: (философско-педагогический экскурс) / В. В. Игнатова ; Сиб. гос. технол. ун-т // Мир человека. - Красноярск : СибГТУ, 2007. - № 3(26)/2007. - С. 198-209.
Латышина, Д.И. История педагогики и образования [Текст] / Д.И. Латышина. – М.: Гардарики, 2005. – 526 с.
Лыков, С.В. История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия. [Текст] / С.В. Лыков,С.Ф. Егоров. – М.: Академия, 2000. – 520 с.
Крамер, С. Шумеры. Первая цивилизация на земле [Текст] / С. Крамер. – М.: Центрополиграф, 2002. – 383 с.
Модзалевский, Л.Н. Очерк истории воспитания и обучения с древнейших времен до наших дней [Текст] / Л.Н. Модзалевский. – М.: Алетейя, 2000. – 496с.
Мочалова И. Античные идеалы образованности : история и современность / И. Мочалова // Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 1.- С. 41-42
Носкова Н. В. Л. Н. Толстой и С. А. Рачинский о личности учителя [Текст] / Н. В. Носкова // Среднее профессиональное образование. - 2009. - N 3.- С.81-83
Озольс, Вера Александровна. Константин Дмитриевич Ушинский - выдающийся русский педагог [Текст] / В. А. Озольс // Мир человека : науч.-информ. изд. . - Красноярск : СибГТУ, 2009. - Вып. 2 (32). - С. 135-138
Озольс, Вера Александровна. Педагогическая деятельности и взгляды Николая Ивановича Пирогова [Текст] / В. А. Озольс // Мир человека : науч.-информ. изд. . - Красноярск : СибГТУ, 2009. - Вып. 2 (32). - С. 156-159
Озольс, Вера Александровна. Семейное воспитание в наследии Я.А. Коменского [Текст] / В. А. Озольс // Мир человека : науч.-информ. изд. - Красноярск : СибГТУ, 2009. - Вып. 2 (32). - С. 213-215
Рекомендуется также использовать журналы: «Педагогика», «Высшее образование в России», «Современная высшая школа», «Alma mater» и др.