6 Критерии оценки знаний студентов

Для оценки качества усвоения дисциплины используются следующие формы контроля:

- текущий: контроль выполнения практических аудиторных и домашних заданий, работы с источниками;

- рубежный: предполагает использование педагогических тестовых материалов для аудиторного контроля теоретических знаний (примеры заданий в тестовой форме даны в приложении А); учёт суммарных результатов по итогам текущего контроля за соответствующий период, систематичность работы и творческий рейтинг (участие в конференциях, публикации, творческие идеи и т. п.);

- семестровый: осуществляется посредством экзамена в 4-м семестре.

Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины на 9 неделе:

- пороговый (оценка «удовлетворительно») - 50 – 69 баллов;

- стандартный (оценка «хорошо») - 70 – 89 баллов;

- эталонный (оценка «отлично») - 90 – 100 баллов.

Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины на экзамене:

- пороговый (оценка «удовлетворительно») - 125-174 балла;

- стандартный (оценка «хорошо») - 175 –224 балла;

- эталонный (оценка «отлично») - 225 – 250 баллов.

Критерии оценки качества курсовой работы:

- пороговый (оценка «удовлетворительно») - 50-74 балла;

- стандартный (оценка «хорошо») - 75 –89 баллов;

- эталонный (оценка «отлично») - 90-100 баллов.

Подробно формируемые компетенции студентов в рамках вышеуказанных критериев представлены в таблице 5.

Таблица 5– Критерии качества освоения студентами дисциплины

Критерий	В рамках формируемых компетенций студент демонстрирует
Пороговый	Знание и понимание теоретического содержания курса с незначительными пробелами, низкое качество выполнения заданий (оценены числом баллов, близким к минимальному); низкий уровень мотивации учения.
Стандартный	Полное знание и понимание теоретического содержания дисциплины; недостаточность в обосновании отдельных собственных суждений, не оказывающая значительного влияния на формирование практических умений; достаточное качество выполнения всех предусмотренных программой обучения заданий; средний уровень мотивации учения.
Эталонный	Полное знание и понимание теоретического содержания дисциплины, без пробелов; обоснование собственных суждений с учётом сформированных необходимых практических умений; высокое качество выполнения всех предусмотренных программой обучения заданий; высокий уровень мотивации обучения.

7.Учебно-методическое обеспечение дисциплины 7.1. Основная литература

1.Управление организацией : учеб. для вузов / Г. Л. Азоев [и др.] ; под ред.: А. Г. Поршнева, З. П. Румянцевой, Н. А. Саломатина ; Гос. ун-т упр. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Инфра-М, 2010. - 734, [1] c. : ил. - (Высшее образование). - Библиогр. в конце гл. - Удостоен премии Правительства Рос. Федерации в обл. образования. - ISBN 978-5-16-002768-5 : (в пер.) : 335.83, 1500 экз.

2. Огарков А.А. Управление организацией : учебник. - М. : Эксмо, 2006. - 505,[1]с. : ил. - (Высшее экономическое образование). - Библиогр.в конце гл. - На обл.:Функции,методы и технологии менеджмента.Стили руководства.Структуры управления. - ISBN 5-699-17611-Х(в пер.) : 227.85.

3. Виханский О. С. Менеджмент : учебник / О. С. Виханский, А. И. Наумов. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Экономистъ, 2006. - 669 с. : ил. - (HOMO FABER). - Библиогр.: с. 663-669. - ISBN 5-98118-131-1

4. Основы менеджмента: Учеб. пособие /под ред. В. И. Королева. - М.: Магистр, 2008. -620с. - ISBN 978-5-9776-0040-8(в пер.)

5. Песоцкая Е. В. Менеджмент: учебник для бакалавров /Песоцкая Е. В., Русецкая О. В., Трофимова Л. А.; под ред. А. Н. Петрова. – М.: Юрайт, 2011. -641с. – ил. – (Бакалавр). - ISBN 978-5-9916-1194-7:(в пер.),гриф