- •Введение Концептуальные основы курса «Основы психологии и педагогики»
- •Цели и задачи курса «Основы психологии и педагогики»
- •Психология
- •1.1 Психология как наука и учебный предмет.
- •Методы психологии
- •Классификация методов психологии
- •Свойства ощущений
- •Виды ощущений:
- •1.2.2 Восприятие
- •1.2 Познавательные процессы
- •1.2.1 Ощущение
- •Рецептор
- •Нарушения восприятия
- •1.2.3 Внимание
- •1.2.4 Память
- •1.2.5 Мышление
- •Индивидуальные различия мышления
- •1.2.6. Воображение
- •Функции воображения
- •Виды воображения
- •1.3 Психические состояния
- •1.3.1 Эмоции
- •1.3.2 Воля
- •2. Психология личности
- •2.1.1 Личность
- •Структура личности
- •2.1.2. Темперамент
- •Характер
- •2.1.4. Способности
- •Основные пути и условия развития способностей:
- •2.2 Самосознание, его значение и структура, развитие самосознания
- •3.Социальная психология
- •3. 1 Личность и малая группа
- •Группа (коллектив) в социальном пространстве воспитательного процесса
- •3.2 Общение
- •4. Педагогика
- •4.1 Педагогика в системе наук о человеке
- •4.2 Образование как социокультурный феномен
- •4.3.1 Воспитание и развитие личности
- •4.3.2 Роль обучения в развитии личности
- •4.3.3 Роль воспитания в развитии личности
- •4.4 Социальное пространство воспитательного процесса. Семейное воспитание
- •Роль семьи в развитии и воспитании личности
- •4.5 Основные сферы жизнедеятельности личности
- •4.6 Акмеологические основы самосовершенствования личности
- •Основные жизненные роли личности
- •Личный профессиональный план (е.А.Климов)
- •Содержание
2. Психология личности
2.1.1 Личность
Личность как системное (социальное) качество, индивидом в деятельности, общении и характеризующее меру представленности общественных отношений в индивиде. Индивид, личность, индивидуальность – понятия, при помощи которых человек характеризуется в целом, в совокупности многих свойств. Различия в содержании и объёме этих понятий.
Биологическое и социальное в структуре личности. Иерархическая структура личности (по К.К.Платонову): подструктура биологических свойств; подструктура психических процессов; подструктура индивидуального опыта; подструктура направленности.
Направленность личности как совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от ситуаций. Самосознание как представление человека о себе, своём «Я». Три компонента структуры самосознания: когнитивный; эмоционально-оценочный; поведенческий. Самооценка как наиболее существенная сторона самосознания личности, как оценка личностью самой себя.
1. Человек |
Живое существо, обладающее даром мышления, речи, способностью создавать орудия труда, и пользоваться ими |
2. Индивид |
Человек как целостный, неповторимый представитель рода с его психофизиологическими свойствами |
3. Личность |
Человек как субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию |
4. Индивидуальность |
Своеобразие психологии и личности индивида, ее неповторимость. Проявляется в чертах характера, темперамента, в эмоциональной, интеллектуальной сферах, потребностях и способностях человека |
Структура личности
Структура личности по З.Фрейду:
Сверх-Я |
Представление о себе, основанное на соответствии социальным нормам и требованиям общества |
Я – реальное |
Представление о себе в реальный момент самого переживиния |
Оно |
Неосознаваемые личностью потребности, соответствующие внутренним критериям успешности |
Образ «Я» - относительно устойчивая, не всегда переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими
Структура личности по К. Платонову:
Направленность личности – относительно независимая от наличных ситуаций
совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности.
Направленность личности включает:
- осознанные мотивы - осознавая объект потребности как цель, человек соотносит свои личные цели с целями группы, к которой он принадлежит и вносит необходимые коррективы, поправки в содержание своих целей, либо маскирует их в случае несовместимости с целями общества;
- интересы – мотивы, способствующие ориентировке в какой-либо области, ознакомлению с новыми фактами, более полному и глубокому отражению действительности(широкие и узкие, постоянные и временные, устойчивые и неустойчивые);
- убеждения – система мотивов личности, побуждающая поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением, вне зависимости от обстоятельств;
- психологическая установка – неосознаваемая личностью готовность действовать определенным образом, что ведет к построению или изменению способа и характера поведения и общения.
