- •Введение Концептуальные основы курса «Основы психологии и педагогики»
- •Цели и задачи курса «Основы психологии и педагогики»
- •Психология
- •1.1 Психология как наука и учебный предмет.
- •Методы психологии
- •Классификация методов психологии
- •Свойства ощущений
- •Виды ощущений:
- •1.2.2 Восприятие
- •1.2 Познавательные процессы
- •1.2.1 Ощущение
- •Рецептор
- •Нарушения восприятия
- •1.2.3 Внимание
- •1.2.4 Память
- •1.2.5 Мышление
- •Индивидуальные различия мышления
- •1.2.6. Воображение
- •Функции воображения
- •Виды воображения
- •1.3 Психические состояния
- •1.3.1 Эмоции
- •1.3.2 Воля
- •2. Психология личности
- •2.1.1 Личность
- •Структура личности
- •2.1.2. Темперамент
- •Характер
- •2.1.4. Способности
- •Основные пути и условия развития способностей:
- •2.2 Самосознание, его значение и структура, развитие самосознания
- •3.Социальная психология
- •3. 1 Личность и малая группа
- •Группа (коллектив) в социальном пространстве воспитательного процесса
- •3.2 Общение
- •4. Педагогика
- •4.1 Педагогика в системе наук о человеке
- •4.2 Образование как социокультурный феномен
- •4.3.1 Воспитание и развитие личности
- •4.3.2 Роль обучения в развитии личности
- •4.3.3 Роль воспитания в развитии личности
- •4.4 Социальное пространство воспитательного процесса. Семейное воспитание
- •Роль семьи в развитии и воспитании личности
- •4.5 Основные сферы жизнедеятельности личности
- •4.6 Акмеологические основы самосовершенствования личности
- •Основные жизненные роли личности
- •Личный профессиональный план (е.А.Климов)
- •Содержание
2.1.4. Способности
Общее представление о способностях как индивидуально – психологических особенностях личности, обеспечивающих успех в деятельности, быстроту и лёгкость овладения деятельностью. Способности и задатки. Задатки как врождённые предпосылки развития способностей. Общие и специальные способности. Талант, одарённость, гениальность.
Способности – формирующиеся в деятельности на основе задатков индивидуально - психологические особенности, отличающие одного человека от другого, обеспечивающие успех деятельности и легкость овладения ею.
Качественная характеристика – та сфера деятельности, в которой человек обнаруживает способности и в которой человеку легче добиться успехов и достижений. Человек может подчеркнуть одни способности другими.
Количественная характеристика - проявляется в различной динамике овладения знаниями, навыками и умением (фактор времени).
1. Существуют тесты для определения умственной одаренности, выполняемые за определенное время. Этот тест выявляет уровень подготовки (IQ-test).
2. Метод определения "зоны ближайшего развития" - выявление способностей у ребенка (решение задачи ребенком самостоятельно и с помощью взрослого).
Уровни развития способностей |
|||||
Задатки – врожденные особенности нервной системы, органов чувств и движений, составляющие основу его способностей |
Способности - это некая возможность, превращения которой в действительность зависит от многих причин, они обнаруживаются и формируются в деятельности
|
Одаренность – совокупность ряда способностей, обусловливающая особенно успешную деятельность человека в определенной области и выделяющая, его среди других лиц, обучающихся этой деятельности или выполняющих ее в тех же условиях |
Талант – высокая степень способностей личности к определенной деятельности, проявляющаяся в оригинальности и новизне подхода, сопровождающаяся достижениями наиболее высоких результатов |
Гениальность – высшая степень одаренности. Гении создают творения в своей области эпохальные по своему масштабу |
|
Виды способностей |
|||||
Общие – индивидуальные свойства личности, которые обеспечивают относительную легкость и продуктивность в овладении знаниями и осуществлении различных видов деятельности |
Специальные – система свойств личности, которые обеспечивают возможность достигать высоких результатов в какой-либо области деятельности |
||||
Потенциальные – возможности индивида, проявляющие себя каждый раз, когда перед ним возникают новые задачи, требующие решения |
Актуальные – способности, необходимые в данный момент и реализующиеся в конкретных видах деятельности |
||||
Основные пути и условия развития способностей:
- включение человека в активную деятельность;
- формирование и поддержание положительных мотивов и интересов деятельности;
- учет индивидуальных особенностей личности;
- правильная оценка и самооценка способностей;
- самовоспитание способностей