Процесс воспитания

$$$215

Что понимается под движущей силой процесса воспитания?

A) Это такая сила, которая заставляет двигаться вперед

B) Это результат противоречия между приобретенными знаниями и опытом в поведении, с одной стороны, и новыми потребностями-с другой

C) Под движущей силой процесса воспитания следует понимать не что иное, как противоречие между уровнем конкретных знаний и методами их воплощения в жизнь

D) движущая сила всегда возникает между неравнозначными понятиями, явлениями

E) Движущая сила стоит на месте

$$$216

Укажите группу, в которой перечислены социальные роли человека

A)Воспитанный человек

Гуманист

Природолюб

B)Знаток этикета

Эколог

Семьянин

C)Гражданин

Работник

Семьянин

D)Гражданин

Патриот

Интернационалист

E) Эколог, работник

$$$217

Анализируя альтернативные утверждения, определите требования принципа общественного характера воспитания

A)принцип требует оптимального соответсвия государственных, общественных и личных потребностей в воспитательном процессе

B)принцип требует приоритета государственных интересов

C)принцип указывает на необходимость резкого смещения целей воспитания в область личных интересов граждан

D)воспитание гражданина – главное требование данного принципа

E)принципы указывают на необходимость смещения в область общественных интересов

$$$218

Определите требования принципа опоры на положительное в воспитании

A) принцип указывает на необходимость воспитания положительных качеств в человеке

B) принцип требует выявлять в каждом воспитаннике положительные качества, опираясь на которые, искореняют плохие и развивают недостаточно сформированные качества

C) принцип требует от воспитателя вести постоянную борьбу с вредными привычками

D) принцип обусловлен противоречивым характером развития человека

E) принципы требуют выявления отрицательных качеств

$$$219

Определите требования личностного подхода

A) личностный подход требует учета индивидуальных особенностей воспитанников

B) личностный подход указывает на необходимость учета возрастных особенностей в воспитании

C) личностный подход предпологает участие воспитанников в совместном обсуждении программы воспитания

D) личностный подход обязывает воспитателей строить воспитательный процесс на основе учета главных личностных качеств – направленности личности, ее жизненных планов и ценностных ориентаций

E) личностный подход учитывает половозростные особенности

$$$220

Среди приведенных альтернатив найдите правильный ответ, отражающий сущность принципа единства воспитательных воздействий

A) сущность указанного принципа заключается в организации воспитательного воздейсвия, исходящего из единых требований, согласованных действий всех участников воспитательного процесса, причастных к нему людей, служб, социальных институтов

B) принцип требует координации всех воспитательных воздейсвий

C) принцип обязывает воспитателей опираться на семью, учитывая при этом индивидуальность ребенка

D) принцип заключается в согласовании действий всех воспитателей

E) работа с родителями

$$$221

Принципы воспитательного процесса - это

A) Общие исходные положения, в которых отражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса

B) Специфика работы воспитательного учреждения

C) формирование мотивов целенаправленного развития сознания воспитанников посредством слова

D) Реализация общественной направленности воспитания, практически-мотивированного взаимодействия с воспитанниками.

E) Принципы культуросообразности

$$$222

По количеству охватываемых процессом воспитания людей формы воспитания делятся на

A) Индивидуальные, микрогрупповые, групповые (коллективные), массовые.

B) Коммуникативные, групповые, интерактивные

C) Школьные, кружковые, районные

D) Массовые, коллективные, международные

E) Городские, сельские

$$$223

Наибольшую эффективность воспитательного процесса показывают следующиеформы его организации:

A) Массовые

B) Индивидуальные и микрогрупповые

C) Групповые

D) Школьные

E) Интерактивные

$$$224

Назовите ученых, разрабатывающих теорию коллектива:

A) Дистервег

B) Ушинский

C) Макаренко

D) Искаков

E) Тажибаев

$$$225

Закон жизни коллектива по Макаренко - это

A) Движение

B) Остановка

C) Продумывание

D) Осмысление

E) Адаптация

$$$226

Укажите принципы развития коллектива по Макаренко:

A) Гуманизм, альтруизм

B) Гласность, ответсвенная зависимость, перспективные линии, паралельное действие

C) Демократия, опора на положительное в человеке, гуманизм

D) Строгое соблюдение дисциплины, жесткое наказание за любой проступок.

E) Свободное воспитание

$$$227

Отличительными признаками сформировангного коллектива Макаренко считал:

A) Принятие насилия с радостью темы, на кого оно направлено

B) Постоянная бодрость, дружеское единение, ощущение защищенности, активность, сдержанность в эмоциях.

C) Резкое осуждение проступка товарища

D) Большинсво членов коллектива поддерживают требования воспитателей.

E) Требование предъявляет учитель

$$$228

Авторитарный стиль педагогического руководства - это

A) Единоличное руководство, пресечение всякой инициативы

B) Оценивание фактов, а не личностей, группа принимает участие в обсуждении заданий и ходе работы

C) Дело обрекается на самотек, каждый делает то, что хочет

D) В зависимости от настроения и ситуации применяются различные методы руководства.

E) Совместное обсуждение предстоящих коллективных дел

$$$229

Демократический стиль педагогического руководства предполагает:

A) Активное участие учащихся в обсуждении заданий и ходе работы

B) Дело обрекается на самотек, каждый делает то, что хочет

C) Единоличное руководство, пресечение всякой инициативы

D) В зависимости от настроения и ситуации применяются различные методы руководства.

E) руководитель определяет характер работы

$$$230

Попустительский стиль педагогического руководства предпологает:

A) Активное участие учеников в обсуждении заданий и ходе работы

B) Дело обрекается на самотек, каждый делает то, что хочет

C) Единоличное руководство, пресечение всякой инициативы

D) В зависимости от настроения и ситуации применяются различные методы руководства.

E) совместное обсуждение предстоящих дел

$$$231

Метод воспитания –это

A) Способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у них заданных целью воспитания качеств.

B) Новые, неизведанные пути, максимально соответствующиеконкретным условиям воспитания

C) Воздействия на воспитуемых с целью подавления их воли и сознания

D) Полное еодчинение воли воспитанников действиям воспитателя, его единоличное руководство во всем.

E) объяснительно-иллюстративный

$$$232

Прием воспитания – это

A) Часть общего метода, отдельное действие, конкретное улучшение

B) Задача совершенствования метода

C) Конкретный принцип воспитания

D) Уровень воспитанности

E) новые методики

$$$233

Средство воспитания - это

A) Совокупность приемов воспитания

B) Цель восиптания

C) Оптимальные методики

D) Процедура выбора методов

E) конкретный принцип воспитания

$$$234

Для выбора оптимальных методов воспитания, нужно:

A) Выяснить сущность каждого метода, проанализировать ситуацию и подобрать метод, отвечающий заданным требованиям

B) Учитывать пожелания родителей

C) Установить наиболее быстрый

D) Установить критерий оптимальности по дифференциации.

E) Учитывать пожелания учащихся

$$$235

В какой группе перечислены методы стимулирования?

A) Рассказ, объяснения, беседа, личный пример

B) Поощрение, наказание, соревнование

C) Беседа, контроль, воспитывающие ситуации

D) Упражнение, приучение, поручение

E) Диалог, дискуссия.

$$$236

Что такое поощрение?

A) Метод воспитания, предпологающий получение призов

B) Прием сцелью формирования положительного отношения к своим обязанностям

C) Поощрение – способ педагогического воздействия на воспитанника, выражающий положительную оценку его поведения с целью закрепления положительных качеств

D) Поощрение – метод вознаграждения за хорошие поступки

E) Поощрение - обязательный метод воспитания

$$$237

Что такое соревнование?

A) соревнование – это игра, где определяется победитель

B) соревнование – путь к закреплению достигнутых результатов

C) соревнование – метод формирования и закрепления необходимых качеств личности в процессе сравнения собственных результатов с достижениями других

D) соревнование – это стремление к приоритету любыми путями

E) соревнование –физическая дисциплина

$$$238

Что такое наказание?

A) Наказание – метод воспитания, проявляющийся в форме требования

B) Наказание – решающий фактор торможения отрицательных действий воспитанников с целью формирования у них боязни.

C) Наказание – прием стимулирования деятельности воспитанников.

D) Наказание – способ воздействия на воспитанника с целью прекратить его отрицательные действия.

E) Мотивация

$$$239

Укажите общие условия, определяющие выбор методов воспитания:

A) Содержание воспитания, возрастные особенности, индивидуальные особенности, средства воспитания

B) Систематичность, пожелания родителей, комплексный характер воспитания, демократизация школы

C) Требовательность, время, трудовое воспитание, эстетическое воспитание.

D) демократизация школы , нравственное воспитание, коллективизм

E) формирование научного мировоззрения, средства социализации

$$$240

Перечислите понятия, которые обозначают методы формирования сознания личности:

1. Нотация, контроль, диспут, доклад

B) Поручение, инструктаж, наказание

C) Беседа, лекция, диспут, метод примера

D) Гласность, общественное мнение, поручение, контроль.

E) Олимпиада, дискуссия