Блок самоконтроля

По итогам изучения данной темы вы должны знать:

• структуру личности человека, его анатомо-физиологические, психические, социальные свойства и качества;

• движущие силы и закономерности развития человека и формирования его личности;

• половозрастные и индивидуальные особенности детей и подростков, специфику их проявления в разных социальных ситуациях развития, педагогическую периодизацию развития ребенка;

• внутренние и внешние факторы развития человека.

По итогам изучения данной темы вы должны знать:

• осуществлять психолого-педагогическую диагностику личности;

• определять цели, задачи, перспективы деятельности, направленной на создание условий для развития личности ребенка;

• учитывать половозрастные и индивидуальные особенности развития человека при определении содержания, форм, методов, средств организации деятельности и общения;

• анализировать характер и степень воздействия на формирование личности как каждого фактора в отдельности, так и их совокупности.

Задания по СРСП

1. Основной доклад: «Особенности процесса развития и формирования личности»

Темы для сообщений:

• Человек, личность, индивид. Как вы это понимаете?

• Особенности самопознания (с привлечением результатов собственного исследования).

2.Основной доклад: « Понятие об индивидуальном развитии личности и его движущих силах».

Темы для сообщений:

• Внутренние и внешние факторы развития личности: наследственность; среда; воспитание.

• Взаимодействие биологических и социальных факторов в индивидуальном развитии личности.

1.Основной доклад: «Ребенок как объект и субъект педагогического

процесса»

Темы для сообщений:

• Когда у человека появляется право на субъектность?

• В чем проявляется внутренняя активность личности в педагогическом процессе?

Над чем подумать.

1. Как основные биосоциальные характеристики ребенка (пол, национальность, возраст) влияют на деятельность педагога?

2.«В личность, - писал М.М. Рубенштейн, - входит все то, что объединено ее самосознанием, все, что она окрасила личным характером, органической теплотой своего существования, будет ли это духовное, идеальное, душевное, социальное, телесное». (Цит. По:Козлова О.Н. Введение в теорию воспитания. – М.: Интерпракс, 1994.- с.191).

Но, очевидно, не все перечисленное равнозначно. Какой должна быть иерархия этих понятий?

Задания по СРС

Сроки выполнения задания и форму отчетности согласуйте с преподавателем.

1. Напишите эссе «Я как индивид, личность, индивидуальность». Форма отчета: текст эссе.

2.Попытайтесь проанализировать, что вы унаследовали от родителей и своих предков. С этой целью постройте генеалогическое древо своей

семьи. Особенное внимание обратите на проявляющиеся в вашей семье

задатки к определенным видам деятельности.

Форма отчета: генеалогическое древо с комментариями.

3. Подберите отрывки из литературных и научных текстов по одной из предлагаемых тем:

• Внутренние и внешние факторы развития ребенка.

• Трудные дети, одаренные дети: в чем проблема их развития?

• Форма отчета: конспект с указанием автора, названия источника, издания, страницы и т.д.

2. Напишите эссе: Социально-педагогические особенности среды в зоне «бесланских событий».

3. Форма отчета: текст эссе.