Занятие 11

Построение репрезентативной выборки.

Семинар 9

Форма проведения занятия - «Круглый стол» с последующей отработкой практических навыков построения репрезентативной выборки.

Вопросы для обсуждения

1. Как строится репрезентативная выборка?

2. Что включает в себя понятие рестандартизация?

3. Как репрезентативность тестовых норм учитывает ограничения в сфере применения теста? Приведите примеры такого ограничения.

Рекомендуемая литература

1. К.М. Гуревич. Психологическая диагностика.- СПб.: Питер, 2003.

2. Е. Сидоренко. Методы математической обработки в психологии.- Новосибирск, 2006. Занятие 11

Методические проблемы диагностики психических состояний.

Семинар 10

Форма проведения занятия - «Круглый стол»

1. С какими целями проводят диагностику психических состояний.

2. Как многоуровневость психических состояний отражается на их диагностике.

3. Перечислите основные виды диагностических методов, направленных на измерение психических состояний.

4. Понятие об индивидуальных и психофизиологических особенностях. Концепция Б.М. Теплова и подход к изучению основных свойств центральной нервной системы (ОСНС). Проявление ОСНС в поведении и деятельности человека. Аппаратурные методы диагностики ОСНС. Бланковые методы диагностики силы и лабильности нервной системы.

5. Надежность и валидность психофизиологических методик.

Рекомендуемая литература

1. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт.- СПб., 2002.

2. Практическая психология образования /Под ред. И.В. Дубровиной.- Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. – 2-е издание – М.: ТЦ «Сфера», 1998.

3. Романова Е.С. Психодиагностика.- СПб.: Питер, 2006.

4. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие/ Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф Рыбалко.- СПб., Речь. 2004.

Занятие 12

Комплексная методика изучения личности многофакторный личностный опросник Р.Б. Кеттелла.

Семинар 11

Форма проведения занятия - «Круглый стол» с последующей отработкой

практических навыков

1. Описание методики многофакторный личностный опросник Р.Б. Кеттелла.

2. Проведение диагностического исследования по выявлению особенностей личности студентов и старшеклассников.

3. Обработка и интерпретация данных исследования в форме проекта профпригодности (профнаправленности).

Рекомендуемая литература

1. А.Г. Шмелев. Психодиагностика личностных черт-М., 2002.

2. Н.И. Шевандрин. Психодиагностика, коррекция и развития личности.-М.: Гуманит. ВЛАДОС, 1998.

Занятие 13

Миннесотский опросник (MMPI). Цель психодиагностического исследования (базисные, контрольные шкалы MMP)

Семинар 12

Форма проведения занятия - «Круглый стол» с последующей отработкой

практических навыков

1. Описание методики Миннесотский опросник (MMPI).

2. Проведение диагностического исследования по выявлению нервно-психической устойчивости студентов и старшеклассников.

3. Обработка и интерпретация данных исследования в форме проекта профпригодности (профнаправленности).

Рекомендуемая литература

1. А.Г. Шмелев Психодиагностика личностных черт-М., 2002.

2. Н.И. Шевандрин. Психодиагностика, коррекция и развития личности.-М.: Гуманит. ВЛАДОС, 1998.