Тематика лабораторних занять ( 12 год)

Тема 4. Дошкільна інклюзивна освіта як шлях максимальної соціалізації дітей з вадами психофізичного розвитку ( 2 год)

Підготовка майбутніх педагогів до професійної діяльності в умовах інклюзивної освіти.

1. Проаналізувавши літературні джерела визначити компоненти професійно-особистісної готовності майбутнього педагога з дошкільної освіти до роботи в умовах інклюзивної освіти.

2. Визначити основні умови становлення професійно-особистісної готовності педагога до роботи з дітьми з особливостями психофізичного розвитку.

3. Виділити професійно-ціннісні орієнтації педагога, який працює з дітьми з особливими освітніми потребами, види професійної діяльності і професійні компетенції.

Література:

1. Мартинчук О.В. Готовність педагогів дошкільної освіти до організації корекційно‑розвивальної роботи з дітьми з особливими потребами в загальноосвітньому просторі / Мартинчук О.В. // Наукові записки Ніжинського держ. ун-ту імені Миколи Гоголя. Психолого-педагогічні науки.‑ 2011.‑ № 4. – С.156‑159.

2. Про затвердження Плану дій щодо запровадження інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах на 2009‑2012 роки: Наказ Міністерства освіти і науки України від 11. 09.2009. № 855.

3. Діти з особливими потребами в загальноосвітньому просторі: початкова ланка. Путівник для батьків / Колупаєва А.А., Таранченко О.М./ [навчально-методичний посібник]. – К.: «АТОПОЛ». – 2010. – 96 с. (Серія «Інклюзивна освіта»)

4. Золотоверх В.В. Становлення та розвиток дошкільних закладів для дітей з психофізичними вадами в системі спеціальної освіти України Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Ін-т дефектології АПН України. — К. , 2001. — 21 с.

5. Білецька, Л. Інклюзивне навчання: перші кроки в Україні / Л. Білецька, І. Білецька // Дошкіл. виховання. – 2007. – № 4. – С. 12–15 : іл. – Дод.: Моделі корекц. роботи з дошкільнятами й мол. школярами, що мають порушення мовлення.

6. Золотоверх, В. В. Становлення та розвиток дошкільних закладів для дітей з психофізичними вадами в системі спеціальної освіти України : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.03 / Золотоверх Владлена Віталіївна ; [наук. кер. Вавіна Л. С.] ; Ін-т дефектології АПН України. – Київ : [б. в.], 2001. – 21 с. – Бібліогр.: с. 18 (5 назв).

7. Кот, М. З. Соціально-педагогічні передумови спеціального дошкільного виховання / М. З. Кот // Вісник : зб. наук. ст. викладачів, докторантів, аспірантів Нац. пед. ун-ту ім. М. П. Драгоманова. – Київ, 2003. – Вип. 5. – С. 181–183.

Тема 5. Особливості організації інклюзивного дошкільного закладу

( 2 год)

1. Виписати особливості організації інклюзивного дошкільного закладу, виділити основні завдання інклюзивного навчання (Порядок організації інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами у загальноосвітніх навчальних закладах, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 р. № 778.)

Змістовий модуль 2. Педагогічні стратегії та підходи, які можна використовувати в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами