Тема 12: Корекційно‑розвивальна робота з дітьми з особливими освітніми потребами ( 6 год)

Законспектувати основні положення статей:

Горбань, Т. Будуть пальчики слухняними : розв. дріб. моторики у дітей з ДЦП / Т. Горбань // Дошкіл. виховання. – 1994. – № 9. – С. 9.

Гетьманенко, К. Пальці допомагають говорити : [вправи на розв. пальц. моторики для дітей з мов. порушеннями] / Катерина Гетьманенко // Дошкіл. виховання. – 1995. – № 10. – С. 30.

Бондар, В. Попередження труднощів у навчанні : [система корекц.-попереджув. навчання дошкільників з вадами мовлення] / В. Бондар, В. Тарасун, Є. Соботович // Дошкіл. виховання. – 1996. – № 9. – С. 18–19.

Тростинська, В. Особливий підхід, особлива увага : [про корекційно-відновлюв. роботу з дітьми із затримкою псих. розвитку] / Валентина Тростинська // Дошкіл. виховання. – 2002. – № 6. – С. 12–13 : іл.

Опрацювати:

Репринцева Г.И. Коррекция эмоциональных и коммуникативных нарушений у детей методами игротерапии. // Вестник психосоциальной работы. – 1995. - №3.

Рібцун Ю.В. Корекційне навчання з розвитку мовлення молодших дошкільників із ЗНМ: Програмно‑методичний комплекс.‑ К.; Освіта України, 2011‑292 с.

Індивідуальна робота ( 10 год)

1.Написання реферату ( 5 год)

Коротка характеристика змісту реферату

Реферат виконується з метою закріплення та поглиблення теоретичних знань та вмінь студентів з навчального матеріалу, винесеного на самостійне опрацювання. Реферат має теоретичний характер, передбачає одержання ретроспективної інформації та пишеться на основі поглибленого вивчення, порівняння, зіставлення, аналізу, узагальнення досвіду теоретичних досліджень та практичної роботи, яка викладена на сторінках літературних джерел, оцінки, що дає підставу зробити наукові та методичні висновки.

Загальні вимоги до змісту роботи:

• чітко визначити актуальність теми, відповідність її сучасному стану модернізації дошкільної освіти, перспективам її розвитку та практичним завданням прилучення дітей до національної культури;

• вивчити історію досліджуваної проблеми, здійснити критичний аналіз монографічної та періодичної літератури з обраної теми;

• послідовно та точно відобразити внутрішню логіку змісту;

• узагальнити та обґрунтувати результати, сформулювати висновки.

Тематика рефератів

1. Історичний огляд проблеми навчання і виховання дітей з особливими потребами.

2. Нормативно-правове забезпечення процесу інклюзивного навчання та виховання

3. Стан та перспективи розвитку інклюзивної освіти в Україні.

4. Досвід втілення інклюзивної освіти за кордоном.

5. Роль інклюзивної освіти у соціалізації дошкільників з вадами психофізичного розвитку

6. Державна політика щодо задоволення освітніх потреб дітей з особливими потребами.

7. Інклюзивна освіта в Голландії.

8. Інклюзивна освіта в Швеції.

9. Інклюзивна освіта в США.

10. Інклюзивна освіта в Німеччині.

11. Інтегроване та інклюзивне навчання в Італії.

12. Інклюзивна освіта в Бельгії.

13. Розвиток дошкільної інклюзивної освіти в Україні.

14. Особливості організації інклюзивного дошкільного закладу

15. Центри розвитку дитини ‑ основа дошкільної інклюзивної освіти в Україні.

16. Стратегія роботи з дітьми, що мають мовленнєві порушення.

17. Сім'я і її роль у соціалізації дитини з особливими потребами

18. Корекційно‑розвивальна робота як складова інклюзивного навчання.

19. Корекційна робота з дітьми, що мають вади слуху:

20. Корекційна робота з дітьми, що мають вади зору:

21. Корекційна робота з дітьми, що мають ДЦП.

22. Корекційна робота з дітьми, що мають ознаки раннього дитячого аутизму.

23. Корекційна робота з дітьми, що мають ЗПР.

24. Стратегія роботи з розумово відсталою дитиною.