Література

Основна:

1. Вахтель, Г.  Инклюзивное обучение детей с проблемами в развитии как актуальное направление образовательной политики и подготовки педагогических кадров в Германии / Г. Вахтель // Социальная педагогика. – 2009. – № 1. – С. 24–27.

2. Виховання дитини з порушенням зору в умовах сім'ї / за ред. Сак Т.В. – К.: „АТОПОЛ”, 2010. – 216 с.

3. Виховання дітей з порушенням слуху в умовах сім'ї / за ред. Т.В. Сак. –К.: Наук. світ, 2009. – 216 с.

4. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. / Л.С.Выготский. – М.: Педагогика, 1983. – Т. 5. – 369 с.

5. Діти з особливими потребами в загальноосвітньому просторі: початкова ланка. Путівник для батьків / Колупаєва А.А., Таранченко О.М./ [навчально-методичний посібник]. – К.: «АТОПОЛ». – 2010. – 96 с. (Серія «Інклюзивна освіта»)

6. Залучення дітей з особливими потребами: Методичне керівництво до програми "Крок за кроком". - К., 2000. - 224 с.

7. Іванова І. Б. Діти з особливими потребами: проблема термінологічного визначенню // Дефектологія. - 1999. - № 1. - С. 2-7.

8. Інклюзивна освіта: Стан і перспективи розвитку в Україні: Наук.-метод. зб. де Всеукраїнської наук.-практ. конференції в рамках реалізації проекту "Створення ресурсних центрів для батьків дітей з особливими потребами" ІВРР-ТАСІ5 Європейської комісії / ВФ "Крок за кроком". - К., 2007. - 180 с.

9. Колупаєва А. А. Навчальний курс "Вступ до інклюзивної освіти" / А. А. Колупаєва, С. М. Єфімова. - К. : [б. и.], 2010. - 19 с.

10. Колупаєва А. А. Педагогічні основи інтегрування школярів з особливостями психофізичного розвитку у загальноосвітні навчальні заклади: Монографія. – К.: Педагогічна думка, 2007. – 458 с.

11. Колупаєва А.А. Діти з особливими освітніми потребами та організація їх навчання / А.А.Колупаєва, Л.О.Савчук [науково‑методичний посібник].‑К.: Науковий світ, 2010.‑196 с.

12. Колупаєва А.А. Інклюзивна освіта: реалії та перспективи: Монографія. / А.А.Колупаєва. – К.: «Самміт-Книга», 2009. – 272 с.

13. Концепція розвитку інклюзивної освіти // Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. – 2010. – № 34/35/36. – С.·46–49.

14. Корекційна педагогіка та психологія: збірник наукових праць. Матеріали міжнародної наукової конференції „Тенденції розвитку корекційної освіти в Україні”. – К.: НПУ ім. Драгоманова, 2008. -№ 11. – С.70 – 72.

15. Кроки до компетентності та інтеграції в суспільство: науково-методичний збірник / Ред. кол. Н. Софій, І. Єрмаков, та ін. – К.: Контекст, 2000. – 336 с.

16. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови[науково‑методичний посібник], Випуск 1 / за ред. В.В. Засенка, А.А. Колупаєвої. –К., 2010. -348 с.

17. Потамошнєва О. М., Хребтова Н. П. Проблеми інклюзивного навчання дітей з розумовою діяльністю // Науковий часопис НПУ ім. Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та психологія: збірник наукових праць. Матеріали міжнародної наукової конференції „Тенденції розвитку корекційної освіти в Україні”. – К.: НПУ ім. Драгоманова, 2008. - № 11. – С. 172 – 174.

18. Психолого‑педагогічний супровід дітей з порушеннями опорно‑рухового апарату та розумового розвитку/ За ред. Вавіної Л.С. –К.: „АТОПОЛ”, 2010. -242 с.

19. Путівник для батьків дітей з особливими освітніми проблемами / За заг. ред. Колупаєвої А.А. –К.: ТОВ ВПЦ „Літопис –ХХ” – 2010.

20. Ратнер Ф.Л. Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей / Ф. Л.Ратнер, А. Ю. Юсупова. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 175с.

21. Рібцун Ю.В. Предметно‑розвивальне середовище у молодшій логопедичній групі для дітей із ЗНМ: Навчально‑методичний посібник.‑К.: Освіта України, 2010.‑50 с.

Додаткова:

1. Алехина, С. В.  Готовность педагогов как основной фактор успешности инклюзивного процесса в образовании / С. В. Алехина, М. Н. Алексеева, Е. Л. Агафонова // Психологическая наука и образование. – 2011. – № 1. – С. 83–92.

2. Андрійчук, С.  Сучасна система соціального обслуговування і реабілітації дітей з особливими потребами / С. Андрійчук // Вісник Львівського університету. Сер. педагогічна. – 2005. – Вип. 20. – С. 178–184.

3. Балакірська, Л. В.  Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами / Л. В. Балакірська // Педагогічна майстерня. – 2011. – № 6. – С. 11–13.

4. Бондар, В.  Інклюзивне навчання як соціально-педагогічний феномен / Віталій Бондар // Рідна школа. – 2011. – № 3. – С.·10–14.

5. Бочковський В., Казмірук О. Робота з дітьми з особливими потребами. Психологічна компетентність педагогів:шляхи розвитку // Психолог. – 2011. - №25. – С.32.

6. Быков, Д. А.  Опыт создания реабилитационного комплекса для детей с ограниченными возможностями / Д. А. Быков // Педагогика. – 2007. – № 6. – С. 27–31.

7. Валентик Н. Інклюзивна освіта: за і проти / Н. Валентик // Директор школи. – 2010. – №14-15. – С. 45-58.

8. Варава В. Інклюзивна освіта  / В. Варава // Завуч. - 2006. - №14. - С. 11.

9. Возна, Ю.  Змістові компоненти роботи соціального педагога з дітьми із обмеженими можливостями / Ю. Возна // Наукові записки ТНПУ ім. В. Гнатюка. Сер. Педагогіка / редкол. : М.Вашуленко, А.Вихрущ, Л.Вознюк та ін. – Тернопіль, 2008. – № 3. – С.·113–117. – Соціальна педагогіка.

10. Ворощук О. Реабілітація дітей з функціональними обмеженнями засобами мистецтва // Соціальний педагог. – 2008. - №9. – С.42

11. Гикавка Г. Підтримка дітей з обмеженими функціональними можливостями // Соціальний педагог. – 2008. - №12. – С.54

12. Годовникова, Л. В.  Условия интегрированного образования детей с нарушениями развития / Л. В. Годовникова // Педагогика. – 2008. – № 8. – С. 36–43.

13. Даніелс Р. У класі - діти з особливими потребами / Р. Даніелс, К. Стаффорд // Шкільний світ. – 2008. – №3. – С. 18-19.

14. Дегтяренко Т. М, ВавінаЛ.С. Корекційно-реабілітаційна робота в спеціальних дошкільних закладах для дітей з особливими потребами: Навчальний посібник. - Суми: ВТД "Університетська книга", 2008. - 302 с.

15. Депплер Д. Переосмислюючи допоміжні послуги спеціалістів в інклюзивних классах / Д. Депплер // Дефектологія. - 2009. - №3. - С. 9-14.

16. Дошкольное воспитание аномальних детей: Книга для учителя и воспитателя / Под ред. Л. П. Носковой. - М., 1993. - 347 с.

17. Золотоверх В.В. Становлення та розвиток дошкільних закладів для дітей з психофізичними вадами в системі спеціальної освіти України Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Ін-т дефектології АПН України. — К. , 2001. — 21 с.

18. Инклюзивное образование как первый этап на пути к включающему обществу / Н. Я. Семаго, М. М. Семаго, М. Л. Семенович [и др.] // Психологическая наука и образование. – 2011. – № 1. – С. 51–59.

19. Інклюзивна освіта в законодавчому просторі // Відкритий урок. - 2009. - №10. - С. 88-89.

20. Кашуба, Л. В.  Інклюзивна модель навчання: компетентнісний підхід / Л. В. Кашуба // Завучу. Усе для роботи. – 2011. – № 13/14. – С. 32-11–32-15. –

21. Колупаєва А. Засадничі понятійно-термінологічні визначення інклюзивної освіти / А. Колупаєва // Дефектологія. – 2009. – №2. – С. 3-8.

22. Колупаєва А.А Спеціальна освіта в Україні: погляд в майбутнє // Дефектологія. – 2004. – №2. – С. 50-52.Ф

23. Колупаєва А.А. Актуальні питання інтегрованого навчання осіб з порушеннями слуху // Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами. – К.: Університет "Україна", 2003. – С. 51-52.

24. Колупаєва А.А. Атака звуку. Український дефектологічний словник. – К: Милосердя України, 2001. – С. 17.

25. Колупаєва А.А. Дисграфія. /Український дефектологічний словник. – К: Милосердя України, 2001. – С. 51.

26. Колупаєва А.А. Інноваційні підходи до навчання дітей з особливостями психофізичного розвитку // Нова педагогічна думка. – 2004. – №1. – С. 91-94.

27. Колупаєва А.А. Інтегроване навчання – вимога часу // Кроки до демократичної освіти. – 2002. – № 2. С. 19-27.

28. Колупаєва А.А. Інтонація. /Український дефектологічний словник. – К: Милосердя України, 2001. – С. 83.

29. Колупаєва А.А. Мовленнєвий апарат./Український дефектологічний словник. – К.: Милосердя України, 2001. – С. 112.

30. Колупаєва А.А. Організаційно-педагогічні умови інтегрування дітей з особливостями психофізичного розвитку в загальноосвітній простір // Дефектологія. – 2003. – № 4. – С. 10-12.

31. Колупаєва А.А. Психолого-педагогічна підтримка дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання в європейських країнах // Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами. – К.: Університет „Україна”. – 2006. – С. 174-175.

32. Конопацька, О.  Інклюзивне навчання : [корекційна спрямованість процесу навчання в спеціальних навчальних закладах] / О. Конопацька // Директор школи. Шкільний світ. – 2011. – № 43. – С. 22–27.

33. Корніцова С. Запровадження інклюзивної освіти в ЗНЗ / С. Корніцова // Управління школою. - №1/3. - С. 73-92.

34. Країни – різні, підхід – один : [інклюзивна освіта за рубежем] / підгот. Максим Короденко // Освіта України. – 2011. – 18 лип. (№ 53/54). – С. 9.

35. Крокер Ш. Політика підтримки інклюзії (канадський досвід) / Ш. Крокер // Дефектологія. – 2009. – №4. – С. 4-6.

36. Кутепова, Е. Н.  Опыт взаимодействия специального (коррекционного) и общего образования в условиях инклюзивной практики / Е. Н. Кутепова // Психологическая наука и образование. – 2011. – № 1. – С. 103–112.

37. Лапицкая И. Инклюзивное образование сегодня: демократизация школы / И. Лапицкая // Завуч. – 2007. – №7. – С. 14-16.

38. Левченко И. Ю. Технологи обучения и воспитания детей с нарушениями опорно- двигательного аппарата: учеб. Пособие. - Москва: Академия, 2001. - 192 с.

39. Луковська С. Психолого-педагогічна реабілітація дітей із психофізичними вадами // Психолог. – 2010. – №32. – С. 10.

40. Лупарт Д. Шкільна реформа в Канаді : перехід від роздільних систем освіти до інклюзивних шкіл / Д. Лупарт, Ч. Веббер // Дефектологія. – 2010. – №2. – С. 3-6.

41. Луценко, І.  Психолого-педагогічний супровід дитини з особливими потребами / І. Луценко // Психолог. Шкільний світ. – 2005. – № 40. – С. 19–27.

42. Маланцева, О.  Совместное обучение здоровых детей и детей со специальными нуждами / О. Маланцева // Народное образование. – 2008. – № 8. – С. 214–217.

43. Мастюкова Е. М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст): Советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особьыми проблемами в развитии. - М.: Владос, 1997. - 304 с.

44. Методичні рекомендації для вчителів загальноосвітніх та спеціальних закладів щодо процедури переходу до інклюзивного навчання дітей з особливими потребами // Завуч. – 2009. – №19. – С. 12-20.

45. Мороз Б. Упровадження нових інформаційних технологій в умовах інклюзивної системи навчання / Б. Мороз, Л. Коваль // Дефектологія. – 2010. – №2. – С. 28-30.

46. Муренець, Л. С.  Навчання дітей зі зниженим зором / Л. С. Муренець // Управління школою. – 2011. – № 1/3. – С. 93–95. – Інклюзивна освіта.

47. Найда Ю. Інклюзивна модель освіти: за і проти / Ю. Найда // Директор школи. (Шкільний світ). - 2010. - №34. - С. 30-31.

48. проблема // Дефектологія. - 1999. - № 1. - С. 19-23.

49. Репринцева Г.И. Коррекция эмоциональных и коммуникативных нарушений у детей методами игротерапии. // Вестник психосоциальной работы. – 1995. - №3.

50. Рібцун Ю. В. Науково-методичне забезпечення реалізації спеціальної освіти дітей із ЗНМ / Ю. В. Рібцун // Логопед. - 2011. - № 8 (8) серпень. - С. 4-11.

51. Рібцун Ю.В. Корекційне навчання з розвитку мовлення молодших дошкільників із ЗНМ: Програмно‑методичний комплекс.‑ К.; Освіта України, 2011‑292 с.

52. Рібцун Ю.В. Мовленнєва картка обстеження дітей четвертого року життя із ЗНМ.‑ К.; Освіта України, 2010.‑12 c.

53. Сабат Н. Соціально-педагогічний аспект інклюзивного навчання //Соціальний педагог. – 2008 – №3. – С. 42–46

54. Сак Т. Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів в інклюзивному класі / Т. Сак // Дефектологія. – 2010. – №1. – С. 3-5.

55. Сак Т. Оцінювання навчальних досягнень учнів 1-2 класів в умовах інклюзивного навчання / Т. Сак // Дефектологія. – 2010. – №2. – С. 3-6.

56. Сак Т. Психологічний супровід учнів із затримкою психічного розвитку в інклюзивному класі (діагностичний напрям) / Т. Сак // Дефектологія. – 2009. – №1. – С. 16-19.

57. Таранченко О. Можлвості оптимізації навчання дітей зі зниженим слухом в умовах інклюзивного навчального закладу / О. Таранченко // Дефектологія. – 2009. – №2. – С. 8-11.

58. Тищенко В. В. Як навчити дитину правильно розмовляти: від народження до 5 років : поради батькам / В. В. Тищенко, Ю. В. Рібцун. - К. : Літера ЛТД. - 2006. - 128 с. (см. рубрику "Книжная полка")

59. Трофименко Л. І. До проблеми диференційної діагностики граматичної сторони мовлення дітей молодшого та середнього дошкільного віку із ЗНМ / Л. І. Трофименко, Ю. В. Рібцун // Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі : зб. наук. пр. - К., 2006. - Вип. 8, т. ІІ. - Запоріжжя, 2006. - С. 271-274.

60. ФинкА. Кондуктивная педагогика А. Пете: Развитие детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Науч. изд. - Москва: Академия, 2003. - 136 с.

61. Хафизуллина И.Н. Формирование инклюзивной компетентности будущих учителей в процессе профессиональной подготовки: Автореф. дисс. … канд. пед. наук // И. Н. Хафизуллина. – Астрахань, 2008. –  22 с.

62. Чередніченко Н. В. Гра як засіб мовленнєвого розвитку дітей із ЗНМ / Н. В. Чередніченко, Ю. В. Рібцун // Педагогіка та методики: спеціальні : зб. наук. пр. - К. : НПУ ім. М. П. Драгоманова. - 2000. - С. 63-69.

63. ШевцовА. Г. Методичні основи організації соціальної реабілітації дітей з вадами здоров΄я: Монографія. - Київ: НТІ "Інститут соціальної політики", 2004. - 240 с.

64. Шевченко С. Г. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи дошкольников с ЗПР: Пособие для дефектологов и воспитателей дошкольньїх учреждений. - Москва: Школьная пресса, 2005. - 80 с.

65. Ярмошук І.  На шляху до інклюзивного навчання / І. Ярмошук // Математика в школі. - 2010. - №1/2. - С. 51-54.

66. Ярмощук І. Інклюзивне навчання в системі освіти / І. Ярмощук // Шлях освіти. – 2009. – №2. – С. 24-28.

Лекційні заняття ( 12 год)

Змістовий модуль 1.

Теоретичні основи інклюзивної освіти.