Питання до заліку:

1. Розкрийте основні поняття курсу "інклюзивна освіта", "діти з особливими потребами".

2. Охарактеризуйте еволюцію ставлення до людей з особливими потребами.

3. Охарактеризуйте Міжнародне законодавство у сфері освіти дітей з особливими потребами.

4. Історичний розвиток суспільної допомоги дітям з особливими потребами.

5. Охарактеризуйте стан інклюзивної освіти в Україні.

6. Проаналізуйте національне законодавство щодо забезпечення рівного доступу до освіти дітей з особливими потребами.

7. Дайте характеристику моделей інвалідності.

8. Розкрийте різницю між поняттями "інклюзія" та "інтеграція".

9. Розкрийте переваги та перешкоди розвитку інклюзивної дошкільної освіти.

10. Назвіть характерні риси інклюзивних дошкільних навчальних закладів.

11. Охарактеризуйте шляхи залучення дітей з особливими потребами в загальноосвітн навчальні заклади.

12. Розкрийте роль вихователя у процесі залучення дітей з особливими потребами звичайні групи.

13. Охарактеризуйте досвід інклюзивної освіти у країнах Центральної Європи.

14. Охарактеризуйте досвід інклюзивної освіти у країнах СНД.

15. Розкрийте основні засади реалізації інклюзивних підходів.

16. Розкрийте основні принципи роботи, зорієнтовані на дитину з особливими потребами в інклюзивних групах.

17. Охарактеризуйте стратегії інклюзивних груп.

18. Дайте загальну характеристику наявних у дітей порушень розвитку.

19. Обґрунтуйте важливість врахування різних психофізичних розладів у процесі навчання виховання дітей.

20. Розробка індивідуалізованих навчальних планів.

21. Розкрийте зміст індивідуалізованого навчального плану.

22. Охарактеризуйте форми інклюзивної освіти.

23. Розкрийте шляхи встановлення партнерських стосунків з родинами, які мають дітей з особливими потребами.

24. Визначте стратегії ефективного спілкування з родинами дітей з особливими потребами.

25. Розкрийте значення спостережень як важливих елементів зорієнтованих на дитину програм.

26. Розкрийте принципи педагогічної діяльності, орієнтованої на інтереси сім'ї.

27. Розкрийте види адаптації і пристосувань для дітей особливим потребами.

28. Розкрийте специфіку планування процесу формального оцінювання.

29. Охарактеризуйте процедуру проведення оцінювання.

30. Розкрийте джерела отримання інформації про дитину з особливим потребами.

31. Обгрунтуйте важливість дотримання етичних норм у процесі оцінювання дитини : особливими потребами.

32. Охарактеризуйте можливі пристосування групового середовища до дітей з особливими потребами

33. Розкрийте особливості створення середовища сприятливого для емоційного розвитку дитини.

34. Розкрийте чинники, що впливають на успішну адаптацію навчального процесу в інклюзивних групах.

35. Розкрийте суть тематичного навчання.

36. Розкрийте переваги тематичного підходу до навчання дітей з особливими потребами,

37. Розкрийте чинники, що сприяють розвитку соціальних умінь.

38. Охарактеризуйте стратегії роботи з дітьми з особливими потребами.

39. Дайте загальну характеристику особливостей когнітивного розвитку дітей залежно від їхніх особливих освітніх потреб.

40. Дайте загальну характеристику особливостей мовленнєвого розвитку дітей залежно від їхніх особливих освітніх потреб.

41. Дайте загальну характеристику особливостей фізичного розвитку дітей залежно від їхніх особливих освітніх потреб.

42. Охарактеризуйте адаптивне приладдя, яке забезпечує максимальну рухову свободу дитини з особливим потребами.

43. Охарактеризуйте види допомоги, які можуть надавати інклюзивним групам аудіологи.

44. Охарактеризуйте види допомоги, які можуть надавати інклюзивним групам фахівці із спеціальних видів навчання.

45. Охарактеризуйте види допомоги, які можуть надавати інклюзивним групам фахівці з працетерапії.

46. Охарактеризуйте види допомоги, які можуть надавати інклюзивним групам фахівці з лікувальної фізичної культури.

47. Охарактеризуйте види допомоги, які можуть надавати інклюзивним групам психологи.

48. Охарактеризуйте види допомоги, які можуть надавати інклюзивним групам логопеди.

49. Розкрийте основні причини доцільності запровадження інклюзивних програм.

50. Розкрийте можливі шляхи залучення дітей з аутизмом в звичайні групи ДНЗ.

51. Охарактеризуйте освітні аспекти залучення дітей, які мають глухоту, сліпо-глухоту і порушення слуху.

52. Розкрийте можливі шляхи залучення дітей з відставанням у розвитку в звичайні груп

53. Розкрийте специфіку планування навчальних заходів для дітей із затримкою психічного розвитку.

54. Розкрийте можливі шляхи залучення дітей із синдромом Дауна в звичайні групи.

55. Розкрийте шляхи залучення дітей з ортопедичними вадами в звичайні групи.

56. Охарактеризуйте інші проблеми і захворювання, які можуть спричиняти особливі освітні потреби.