Как владеть вниманием зрителя...
... при помощи средств композиции. Наберусь наглости и попробую обобщить это до уровня определенных правил (на которые всегда будут исключения, которые потом становятся правилами и имеют свои исключения... ).
1. Прежде всего определение зоны владения вниманием. Это картина, страница, сайт, рекламный ролик... В том смысле, что нельзя одновременно рассматривать несколько разных объектов. Внимание хорошо своей концентрацией. Нельзя одновременно смотреть фильм, читать книгу и завтракать. Вернее, можно, но проку от этого мало.
Более конкретный пример - ряд последовательных передач на ТВ. Насыщенные информацией и визуальным рядом, они, каждая сама по себе, требуют активного внимания, претендуют на активное внимание. Передача, идущая вслед за интересной программой, имеет проблемы, так как зритель еще под действием предыдущей передачи. И надо слегка очистить его мозги, завладев при этом основной частью внимания. В ход идет современная динамичная заставка со множеством мелькающих сценок, сюжетиков и просто композиций-коллажей. От зрителя вовсе не требуется рассмотреть все в деталях. От него требуется забыть о прошлой передаче и несколько секунд ни о чем не думать (на что мозг зрителя обычно охотно соглашается... вы сами не согласились бы отдохнуть после тяжелой работы? ). И тут вам предлагается информация несколько иного рода, с другими ведущими, с другим оформлением...
В живописи определение зоны внимания - это рама картины. На сайте - это обычно либо отдельная страница, либо общая тема сайта, разделенная на несколько шагов (отдельных страничек).
2. Определение качества внимания, которым вы собрались овладеть. На нормальном языке это звучит - опеределить своего зрителя или читателя. Пользователь или потребитель (первый использует информацию, второй ее успешно забывает). Примерный возраст - 40 (только к 40 годам мы приобретаем какое-то терпение... хотя в жизни всякое бывает). Качество вашей информации целиком зависит от качества предполагаемого внимания к ней. Будет ли ваша информация сложной для восприятия (навороченной), будет педантичной или развлекательной. В любом случае она должна соответствовать предполагаемому вниманию (если хотите, можете термин "внимание" заменять термином "интерес").
3. Разделение сценария "владения вниманием" на несколько последовательных шагов, этапов. Мышление - это тоже сложный процесс, характеризующийся восприятием, изучением, освоением, применением полученной информации. И на осмысление каждого этапа тоже нужны время и усилия. Мозг должен настроиться, выйти на активный режим с паузами для отдыха и т.д. - опять же все от ваших задач). Смена ритмов информации, направления мышления, расстановка акцентов в наиболее важных местах. Можно пройти самое важное место с огромным напряжением внимания, но нельзя проскочить его легко и на высокой скорости (ведь хрен что увидишь, а тем более запомнишь).
4. Использование циклов для улучшенного восприятия и усвоения. "Повторение - мать учения". Важную информацию необходимо повторять, но с разных ракурсов. Вот здесь-то и включаются те самые вторичные (скрытые) композиционные связи и круговороты. Главное - не превратить интересное занятие в нудную работу с головной болью.
По сути, эти самые вторичные связи есть ни что иное, как приемы и методы анализа, пусть даже и на подсознательном уровне. Когда-нибудь мы рассмотрим такие понятия, как анализ, абстрагирование, синтез... но потом. Сейчас это пока не входит в наши задачи.
5. Распределение активности внимания на разных этапах восприятия и применение соответствующих приемов. Акцент цветовой или смысловой может служить средством активизации внимания, а пауза или вторичные элементы, как тормозящие или успокаивающие внимание средства. Весь процесс восприятия на разных этапах может быть в целом активным (как при просмотре боевика) или пассивным (спокойное созерцание), но все равно он состоит из пиков и пауз. Слишком равномерное распределение таких пиков в процессе восприятия также приводит к скуке и однообразию (вспомните пресловутый забор). Сплошные пики превращаются в ровное плато на активном уровне и быстро приводят к утомлению или к появляению агрессии на уровне неприятия информации, а сплошные паузы вызывают тоску и зевоту.
Как пример - рекламные ролики на центральном телевидении. Достаточно ровные по своей агрессивности к вниманию потребителя, они очень быстро вызывают у нас реакцию отторжения, а равномерные их повторы только усиливают эту реакцию. И на этом активно-агрессивном фоне артистичные художественные ролики смотрятся прямо-таки как средство для отдыха души... (Мораль - подходите ко всему творчески, а не как у всех :o)
6. Выделение главного во всем процессе. Это ярко выраженная основная мысль. Хотя это может быть и сконцентрированное чувство, и зрительный образ. Скажем, основная мысль этой части общей статьи - Используйте грамотно композиционные приемы для более успешного воздействия на вашего зрителя!...