28. Вклад в педагогическую теорию и практику выдающихся педагогов России XIX века.

Константин Дмитриевич Ушинский (1824-1870)

Глубоко раскрыл педагогическое значение принципа наглядности, его роль в развитии умственных сил ребенка. Дидактика и методика Ушинского были направлены против зубрежки и схоластики, против пассивности детей в обучении. Он предложил новый, более широкий учебный план для народной школы, в центр которого был поставлен родной язык, история, география, музыка, литература.

Дидактические принципы:

1.Учет возрастных и индив-х особенностей

2.Наглядность

3.Доступность

4.Систематичность и последовательность

5.Прочность и надежность знаний:

-знания остаются в памяти долгое время

-восстанавливаются без усилий

-могут быть использованы на практике

Учебник «Родное слово»(1864): «Язык является величайшим народным наставником…», «Язык народа – лучший истолкователь для ребенка окружающей его природы и жизни…»

«Человек как предмет воспитания» (1866)

«Детский мир»(1861)

Лев Николаевич Толстой (1828-1910)

Обоснование идеи свободного воспитания:

1.Основой разумного организованного воспитания является свобода

2.Свобода проявляется в предоставлении учащимся свободы творчества, самостоятельности, в удовлетворении их насущных потребностей, в учете особенностей каждого.

3.Свобода проявляется в праве для народа определять тип школы, круг учебных предметов, состав учителей, их оплату.

4.Свобода предполагает посещать те занятия, в каких ученик испытывает потребность.

Организация школьной жизни в Яснополянской школе:

Учащиеся делились на три класса: младший, средний и старший.

Каждый учитель давал ежедневно 5 – 6 уроков

Учебный день с 9 до 12, с 15 до 18 – 19 вечера

Учителя вели дневники и записи, составляли недельные планы работы.

Существует 6 отраслей знаний, отвечающих критерию братства людей:

-философия (наука о значении жизни)

-естественные науки (об общности природы человека)

-математические (об общности мышления людей)

-языки (средства общения)

-скусство (общность переживаний)

-труд (средство взаимозаботы)

Заботьтесь, чтобы душевные силы ученика были в наивыгоднейших условиях.

1861-1862 – провозглашение теории «свободного воспитания»

1872-1876 – издание «Азбуки», «Новой азбуки», «Книги для чтения»

Николай Федорович Бунаков (1837-1904)

«Школьное дело»:

Продолжительность учебного часа(45 мин), перемен(не менее 15 мин)

На физическое развитие учащихся влияет вся обстановка школы, начиная с ее здания.

Форма обучения с эвристическим характером (ученики не получают готовых выводов и определений, а сами добираются до них, путем наблюдения, сравнения, обобщения, только при некотором содействии со стороны учителя)

Школа, с ее жизнью и обучением – самая благоприятная среда для образования желательных смешанных темпераментов (флегматик, меланхолик, сангвиник, холерик)

Нравственное воспитание через пример учителя, школьные порядки, содержание и характер обучения.

Школьные реформы 60 г

-«Положение о начальных народных училищах»(19 июля 1864) Принимались дети всех сословий

-«Устав гимназий и прогимназий»(19 ноября 1864)

Давать общее образование и подготавливать в университет

-«Положение о женских училищах»(10 мая 1860)

Подготовка женщины как жены и матери

-«Устав университетов»(18 июня 1863)

Право выбора ученым советом ректора и проректора (на 4 года), выбор деканов, по конкурсу профессоров. Увеличено число кафедр и предоставлено право вести научную работу.

-«Положение о земских учреждениях»(1864)

Участие земств в развитии народного образования. Запрещалось вмешиваться в учебно-воспитательную работу школы. Земство могло содержать только начальные школы.

Контрреформы 70-х г

Усилено влияние духовенства на начальные школы. Надзор за деятельностью учителей. Студенческие организации запрещены.

-«Устав гимназий и прогимназий»(30 июля 1871)

Установить господство классицизма в интересах борьбы с материалистическим направлением

-«Положение о начальных народных училищах»(25 мая 1874)

Начальные школы переведены во власть правительственных инспекторов.

1802г – создано Министерство народного просвещения

1803г – опубликованы «Предварительные правила народного просвещения»

1804г – «устав учебных заведений, подведомых университетам».