- •5 Курса музыкально-педагогического факультета
- •Содержание индивидуальной работы студента – практиканта
- •График посещения и проведения уроков по предмету и внеклассных занятий (мероприятий)
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
- •5Ого од курса
5Ого од курса
Малкиной Ксенией Александровной
Москва – 2011
Цель урока: Осознание учащимися жанра марша и его отличительных особенностей от других жанров, на пример танца.
Задачи урока:
Определение понятия марша
Понимание отличительных черт маршей
Развитие у учащихся навыков слушания музыки и её анализа
Время |
Раздел урока |
Содержание урока |
Материал |
1 мин
1 мин
20 мин
8 мин
15 мин
1 мин |
Организационный момент
Сообщение о теме
Повторение, новый материал, слушание музыки
Обобщение
Вокально-хоровая работа
Организационный момент
|
Приветствие
- Сегодня мы с Вами будем слушать, и обсуждать музыку и говорить о ещё одном жанре – марше.
- Скажите, о каком жанре мы говорили на прошлом уроке? Д: ______________ - Что такое танец? Д: ______________ - Какие танцы бывают? Перечислите разновидности Д: ______________ - Сегодня я хочу вас познакомить поближе ещё с одним видом музыки. С маршем. - Кто знает, что обычно делают под звуки маршей? Д: ______________ - А кто чаще всего марширует? Д: ______________ - Правильно, солдаты. А какие солдаты по характеру? Опишите их. Д: ______________ - А какая обычно по характеру музыка маршей? Д: ______________ - Соответствует характеру солдат? Д: ______________ - А почему под марш так и хочется шагать? Д: ______________ - Послушайте, пожалуйста, один марш, написанный великим русским композитором Чайковским и опишите характер этого марша, похож ли он на другие марши. Слушание музыки. - Кто бы мог маршировать под этот марш? Большие взрослые солдаты? Успевали ли они маршировать по этот марш? Или это должен быть кто-то меньше? Д: ______________ - Какие солдаты успевали бы маршировать под эту музыку? Д: ______________ - Совершенно правильно, игрушечные солдаты. Это марш деревянных солдатиков. Какой инструмент исполнял этот марш? Д: ______________ - Какой был по характеру этот марш? Д: ______________ Разбор музыкального образа. Обсуждение средств музыкальной выразительности, за счет которых был создан образ.
- Итак, давайте подведем итог. Какое музыкальное произведение, какого композитора мы с вами сегодня слушали? Д: ______________ - Чем марши отличаются от других жанров? Д: ______________ - Что обычно делают под марши? Д: ______________
Распевание. Слушание песни. Разучивание песни. |
Доска
Доска с наглядным пособием
Компьютер с колонками/ музыкальный проигрыватель/ фортепиано
Доска
Инструмент Музыкальный проигрыватель с минусовкой |
ГОУ ВПО Московский городской педагогический университет
Музыкально-педагогический факультет
План-конспект урока музыки
Дата проведения урока: 27.10
Тема урока: Вторая жизнь песни. Живительный родник творчества
Класс: 5 а
Четверть(№): 1ый триметср
Тема раздела: Музыка и литература
Тип урока: урок расширения темы
Авторы программы: Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Выполнен студенткой
Дневной полной формы обучения
