- •Часть I
- •Условные обозначения, принятые в листах рабочей тетради
- •Модуль 1. Введение в методику профессионального обучения Учебные цели:
- •В заданиях с 1 по 19 выберите один правильный ответ
- •Модуль 1. Регистрационный лист оценки результатов выполнения студентами заданий 1 уровня усвоения по модулю
- •Модуль 1. Введение в методику профессионального обучения в заданиях с 1 по 19 (уу2. Зкр:4б. Ззач.) дополните выражения
- •Выполните письменно задания с 20 по 23 (уу3. Зср.: 5б
- •Модуль 1. Регистрационный лист оценки результатов выполнения студентами заданий 2 - 4 уровней усвоения по модулю
- •Контрольные вопросы по модулю для проведения опроса в конце лекции, для проведения контрольной работы по окончании изучения модуля:
- •Вопросы для зачета по модулю (6 семестр):
- •Экзаменационные вопросы по модулю (7 семестр):
- •Модуль 2. Общие организационно-педагогические основы анализа, проектирования и организации учебного процесса в учреждениях профессионального образования Учебные цели:
- •Задание 7. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Задание 8. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Задание 9. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Задание 10. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Задание 11. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Задание 12. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Задание 13. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •13. Чем отличаются работники, имеющие одну и ту же специальность, освоившие один и тот же вид деятельности, но обладающие разным уровнем квалификации?
- •Задание 14. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Задание 15. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Задание 16. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Модуль 2. Регистрационный лист оценки результатов выполнения студентами заданий для проведения входного контроля по модулю
- •Задания по модулю 2. Общие организационно-педагогические основы анализа, проектирования и организации учебного процесса в учреждениях профессионального образования Задание 1. (уу3. Зл., ззач.: 4б)
- •Задание 2. (уу1. Зл., ззач.: 3б)
- •Задание 3. (уу1. Зл., ззач.: 3б)
- •Задание 4. (уу2. Зл., ззач.: 4б)
- •Задание 5. (уу2. Зл., ззач.: 4б)
- •Задание 6. (уу1. Зл. Ззач.: 3б)
- •Задание 7. (уу1. Зл. Ззач.: 3б)
- •Задание 8. (уу1., зл., ззач.: 3б)
- •Модуль 2. Регистрационный лист оценки результатов выполнения студентами заданий 2 - 4 уровней усвоения по модулю
- •Контрольные вопросы по модулю для проведения опроса в конце лекции, для проведения контрольной работы по окончании изучения модуля:
- •Вопросы и задания к зачету по модулю (6 семестр)
- •Экзаменационные вопросы по модулю (7 семестр):
- •Модуль 3. Оценка качества освоения основной профессиональной образовательной программы подготовки профессии нпо (специальности спо) Учебные цели:
- •Тестовые задания на 2 уровень усвоения в заданиях с 2 по 23 дополните выражения
- •Контрольные вопросы по модулю для проведения опроса в конце лекции, для проведения контрольной работы по окончании изучения модуля Вопросы и задания к зачету по модулю
- •Экзаменационные вопросы по модулю
- •Модуль 3. Регистрационный лист оценки результатов выполнения студентами заданий 2 - 4 уровней усвоения по модулю
- •В заданиях с 1 по 4 выберите один правильный ответ
- •В заданиях с 5 по 8 установите соответствие между объектами и признаками
- •Модуль 4. Регистрационный лист оценки результатов выполнения студентами заданий 1 уровня усвоения по модулю
- •Задания для контрольной работы по модулю
- •Модуль 4. Регистрационный лист оценки результатов выполнения студентами заданий для контрольной работы 2 - 4 уровней усвоения по модулю
- •В заданиях с 1 по 7 установите соответствие
- •Установите соответствие
- •Установите соответствие
- •Задания на проверку II - III уровней усвоения модуля
- •Формы предъявления учащимся учебной информации (предметного содержания)
- •Модуль 5. Регистрационный лист оценки результатов выполнения студентами заданий на 1-3 уровни усвоения модуля
- •Контрольные вопросы по модулю для проведения опроса в конце лекции, для проведения контрольной работы по окончании изучения модуля
- •Задания для зачета по модулю (6 семестр) Экзаменационные вопросы по модулю (7 семестр)
- •Модуль 6. Анализ и проектирование содержания учебной практики (производственного обучения) профессии нпо Учебные цели:
- •Контрольные вопросы по модулю для проведения опроса в конце лекции, для проведения контрольной работы по окончании изучения модуля, для подготовки к зачету по модулю (6 семестр)
- •Перечень кабинетов и лабораторий по подготовке профессии нпо, согласно фгос нпо 3 поколения
- •Задание
- •Контрольные вопросы по модулю для проведения опроса в конце лекции, для проведения контрольной работы по окончании изучения модуля
- •Вопросы и задания к зачету по модулю (6 семестр)
- •Экзаменационные вопросы по модулю (7 семестр)
- •Механизм определения трудоемкости выполняемых заданий
В заданиях с 1 по 4 выберите один правильный ответ
Задание 1. (УУ1. ЗЛ., ЗОПР.: 3б)
Выделите аспекты рассмотрения целей
А. Цель как компонент учебного процесса; цель как образ результата обучения, форма предвосхищения результата; цель как выражение требований к результату обучения; цель как эталон в процессе контроля знаний; как цель фактор, придающий смысл любой деятельности; цель как системообразующий фактор учебного процесса при отборе содержания, средств, методов, форм организации обучения.
Б. Цель как результат обучения; цель как условие обучения; цель как уровень усвоения.
В. Цель как система, как форма проектирования в деятельности педагога.
Ответ:
Задание 2. (УУ1. ЗЛ., ЗОПР.: 3б)
Выделите действия педагога профессионального обучения с целями обучения
А. Планирует цели, проверяет цели, обновляет цели.
Б. Проверяет выполненные работы, выставляет оценки, анализирует результаты выполнения работ.
В. Задает цели, формулирует их с учетом требований; достигает цели в совместной деятельности с учащимися; переводит цели в проверочные задания; соотносит цели с уровнями усвоения; устанавливает в ходе контроля степень соответствия цели и результатов обучения; устанавливает зависимость содержания, средств и методов обучения от целей.
Ответ:
Задание 3. (УУ1. ЗЛ., ЗОПР.: 3б)
Структура дидактической цели содержит компоненты:
А. Действия педагога, задания для учащихся, действия учащихся.
Б. Субъект действия, объект действия, целевое действие.
В. Изучение материала, закрепление знаний, выполнение контрольных заданий.
Ответ:
Задание 4. (УУ1. ЗЛ., ЗОПР.: 3б)
Требования к постановке дидактических целей
А. Должна быть интересной для учащихся; должна быть посильной; должна быть однозначно сформулированной.
Б. Должна формулироваться на языке наблюдаемых действий, которые в результате изучения темы должны демонстрировать учащиеся; должна быть рассчитана на достижение определенного уровня усвоения; должна быть проверяемой (для ее проверки можно подобрать проверочное задание на выявление определенного уровня усвоения); должна быть достижимой за определенное время.
В. Должна быть представлена учащимся в начале урока; должна быть проверена учащимся в конце урока.
Ответ:
В заданиях с 5 по 8 установите соответствие между объектами и признаками
Задание 5. (УУ1. ЗЛ, 3б)
Установите соответствие между объектами и признаками:
Объекты |
Признаки объектов |
А.Знание как дидактическая цель |
А. Учащийся оценивает материалы и методы на основе имеющихся данных (внешних и внутренних критериев); выражать суждение на основе внешних и внутренних критериев |
Б.Понимание как дидактическая цель |
Б. Учащийся может создавать собственное произведение, разрабатывать план и систему действий, создавать образ целого на основе частичных данных, получать систему абстрактных отношений |
В.Применение как дидактическая цель |
В. Учащийся распределяет целое на части, выявляет элементы системы, взаимосвязи и отношения между элементами, принципы организации (построения) целого |
Г.Анализ как дидактическая цель |
Г. Учащийся использует знания в знакомых ситуациях; учащийся демонстрирует правильное применение метода, правила, закона, принципа, понятия, теории, процедуры в новой ситуации |
Д.Синтез как дидактическая цель |
Д. Учащийся интерпретирует (объясняет), факты, правила, предписания, принципы, словесный материал, схемы, графики, диаграммы; учащийся преобразует словесный материал в другую форму, переводит содержание с одного языка на другой |
Е.Оценка как дидактическая цель |
Е. Учащийся называет, перечисляет, словесно описывает, дает определения, формулирует: понятия и термины; факты действительности и науки; законы действительности и науки; целостные теории; способы и средства деятельности; методы познания; критерии |
Ж. |
Ж. Учащийся запоминает материал, анализирует объекты и процессы, выполняет задания |
Ответ:
Задание 6. (УУ1. ЗЛ, 3б)
Установите соответствие между объектами и признаками
Уровни усвоения |
Показатели уровней усвоения |
1 уровень усвоения (уровень знакомства) |
А.Перенос знаний, выполнение творческих действий |
2 уровень усвоения (репродуктивный уровень) |
Б.Понимание, самостоятельное выполнение нетиповых действий |
3 уровень усвоения (эвристический) |
В.Воспроизведение знаний по памяти, выполнение типовых действий по памяти |
4 уровень усвоения (творческий) |
Г.Воспроизведение знаний с подсказкой, выполнение типовых действий с подсказкой |
|
Д.Воспроизведение знаний по памяти, выполнение типовых и нетиповых действий |
Ответ:
Задание 7. (УУ1. ЗЛ, 3б)
Установите соответствие между объектами и признаками
Объекты |
Признаки объектов |
А.Цели как требования к результатам освоения профессии (специальности) в целом |
А.Применение знаний на практике; усвоение трудового процесса по профессии, качественное выполнение учебно-производственных работ (УПР); формирование трудовых умений и навыков по профессии; формирование умений в области умственной деятельности; воспитание профессиональной культуры, стремления к новаторству и изобретательству |
Б.Цели теоретического обучения |
Б.Знание основных положений теоретических положений данной предметной области в системе; владение предметом изучения; выполнение основных видов учебных работ в полном объеме |
В.Цели производственного обучения |
В.Общие и профессиональные компетенции выпускников |
Г.Цели урока |
Г.Развивающая, обучающая, воспитательная, методическая |
Д.Содержательные цели |
Знание, понимание, применение, анализ, синтез оценка |
Е.Цели производственной практики |
Д.Совершенствование трудовых умений и навыков в соответствии с перечнем учебно-производственных работ на разряд, предусмотренных планируемым уровнем квалификации выпускника |
|
Е.Знание основных свойств оперативной памяти ПК; знание требований к качеству хлебобулочных изделий |
Ответ:
Задание 8. (УУ1. ЗЛ., 3б)
Установите соответствие объектами и признаками
Цели из иерархической структуры целей, принятых в профессиональном образовании |
Документ (средство), где цели формулируются |
А. Цели как требования к результатам освоения ОПОП |
А.План-конспект урока |
Б. Цели урока |
Б.Учебная программа по дисциплине |
В. Общие цели изучения дисциплины |
В.ФГОС |
Г.Общие цели учебной практики |
Г.План-конспект урока |
Д.Содержательные дидактические цели по теме занятия |
Д.Рабочая программа учебной практики по профессии |
|
|
Ответ: