- •Часть I
- •Условные обозначения, принятые в листах рабочей тетради
- •Модуль 1. Введение в методику профессионального обучения Учебные цели:
- •В заданиях с 1 по 19 выберите один правильный ответ
- •Модуль 1. Регистрационный лист оценки результатов выполнения студентами заданий 1 уровня усвоения по модулю
- •Модуль 1. Введение в методику профессионального обучения в заданиях с 1 по 19 (уу2. Зкр:4б. Ззач.) дополните выражения
- •Выполните письменно задания с 20 по 23 (уу3. Зср.: 5б
- •Модуль 1. Регистрационный лист оценки результатов выполнения студентами заданий 2 - 4 уровней усвоения по модулю
- •Контрольные вопросы по модулю для проведения опроса в конце лекции, для проведения контрольной работы по окончании изучения модуля:
- •Вопросы для зачета по модулю (6 семестр):
- •Экзаменационные вопросы по модулю (7 семестр):
- •Модуль 2. Общие организационно-педагогические основы анализа, проектирования и организации учебного процесса в учреждениях профессионального образования Учебные цели:
- •Задание 7. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Задание 8. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Задание 9. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Задание 10. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Задание 11. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Задание 12. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Задание 13. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •13. Чем отличаются работники, имеющие одну и ту же специальность, освоившие один и тот же вид деятельности, но обладающие разным уровнем квалификации?
- •Задание 14. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Задание 15. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Задание 16. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Модуль 2. Регистрационный лист оценки результатов выполнения студентами заданий для проведения входного контроля по модулю
- •Задания по модулю 2. Общие организационно-педагогические основы анализа, проектирования и организации учебного процесса в учреждениях профессионального образования Задание 1. (уу3. Зл., ззач.: 4б)
- •Задание 2. (уу1. Зл., ззач.: 3б)
- •Задание 3. (уу1. Зл., ззач.: 3б)
- •Задание 4. (уу2. Зл., ззач.: 4б)
- •Задание 5. (уу2. Зл., ззач.: 4б)
- •Задание 6. (уу1. Зл. Ззач.: 3б)
- •Задание 7. (уу1. Зл. Ззач.: 3б)
- •Задание 8. (уу1., зл., ззач.: 3б)
- •Модуль 2. Регистрационный лист оценки результатов выполнения студентами заданий 2 - 4 уровней усвоения по модулю
- •Контрольные вопросы по модулю для проведения опроса в конце лекции, для проведения контрольной работы по окончании изучения модуля:
- •Вопросы и задания к зачету по модулю (6 семестр)
- •Экзаменационные вопросы по модулю (7 семестр):
- •Модуль 3. Оценка качества освоения основной профессиональной образовательной программы подготовки профессии нпо (специальности спо) Учебные цели:
- •Тестовые задания на 2 уровень усвоения в заданиях с 2 по 23 дополните выражения
- •Контрольные вопросы по модулю для проведения опроса в конце лекции, для проведения контрольной работы по окончании изучения модуля Вопросы и задания к зачету по модулю
- •Экзаменационные вопросы по модулю
- •Модуль 3. Регистрационный лист оценки результатов выполнения студентами заданий 2 - 4 уровней усвоения по модулю
- •В заданиях с 1 по 4 выберите один правильный ответ
- •В заданиях с 5 по 8 установите соответствие между объектами и признаками
- •Модуль 4. Регистрационный лист оценки результатов выполнения студентами заданий 1 уровня усвоения по модулю
- •Задания для контрольной работы по модулю
- •Модуль 4. Регистрационный лист оценки результатов выполнения студентами заданий для контрольной работы 2 - 4 уровней усвоения по модулю
- •В заданиях с 1 по 7 установите соответствие
- •Установите соответствие
- •Установите соответствие
- •Задания на проверку II - III уровней усвоения модуля
- •Формы предъявления учащимся учебной информации (предметного содержания)
- •Модуль 5. Регистрационный лист оценки результатов выполнения студентами заданий на 1-3 уровни усвоения модуля
- •Контрольные вопросы по модулю для проведения опроса в конце лекции, для проведения контрольной работы по окончании изучения модуля
- •Задания для зачета по модулю (6 семестр) Экзаменационные вопросы по модулю (7 семестр)
- •Модуль 6. Анализ и проектирование содержания учебной практики (производственного обучения) профессии нпо Учебные цели:
- •Контрольные вопросы по модулю для проведения опроса в конце лекции, для проведения контрольной работы по окончании изучения модуля, для подготовки к зачету по модулю (6 семестр)
- •Перечень кабинетов и лабораторий по подготовке профессии нпо, согласно фгос нпо 3 поколения
- •Задание
- •Контрольные вопросы по модулю для проведения опроса в конце лекции, для проведения контрольной работы по окончании изучения модуля
- •Вопросы и задания к зачету по модулю (6 семестр)
- •Экзаменационные вопросы по модулю (7 семестр)
- •Механизм определения трудоемкости выполняемых заданий
Задание
Установите правильное соответствие между видами учебной литературы и перечисленными средствами. Заполните таблицу.
Тематический альбом иллюстраций, методические указания по выполнению лабораторной работы, энциклопедия, рабочая тетрадь по дисциплине, методическое пособие для подготовки к экзамену, курс лекций по компьютерным сетям, терминологический словарь, справочник юного инженера, нормативы оснащения кабинета по дисциплине.
Обучающая литература |
Вспомогательная литература |
Методическая литература |
|
|
|
Задание
Осуществите и обоснуйте выбор информационно-знаковых средств на примере раздела «Работа в текстовом редакторе MS Word».
Задание.
Из перечисленных ниже видов средств выбрать, те, которые относятся к дидактическим материалам
Карточки-задания
Сборники нормативных документов
Электронные базы данных
Учебные пособия
Таблицы
Схемы
Курсы лекций
Плакаты
Задание
Соотнести представленные термины, обозначающие дидактические материалы и определения.
А.Иллюстрация |
абстрактное изображение; чертеж, изображающий систему, устройство или взаиморасположение частей |
Б.Таблица |
изображение (рисунок, фотография), поясняющее или дополняющее основной текст |
В.Схема |
информационно-знаковое средство, включающее сведения или данные, сгруппированные в виде столбцов, (граф), имеющих самостоятельные заголовки |
Г.Плакат |
прозрачные пластинки или рулоны, имеющие изображения (таблицы, рисунки, схем, диаграммы), предназначенные для рассмотрения через кодоскоп |
Д.Слайды |
фотографическое позитивное изображение на пленке, рассматриваемое на просвет с помощью кодоскопа, проектора |
Е. Фолии, кодограммы |
крупноформатное (листовое) издание, в виде рисунка, сопровождаемого текстом, выполняющее функцию информирования или инструктирования в процессе обучения |
Ответ:
Задание
Заполните таблицу.
Признак |
Учебно-практические пособия |
|
Опорные конспекты |
Рабочие тетради |
|
Определение |
Система дидактических материалов, вид учебно-практических пособий |
Система дидактических материалов, вид учебно-практических пособий |
Состав |
Состоят из рисунков, ключевых слов, схем с указанием логических связей. Опорный сигнал – ассоциативный символ, заменяющий смысловой значение. Форма кодирования учебной информации в образной или словесной форме |
Состоят из листов рабочей тетради. Листы рабочей тетради содержат: вопросы и задания |
Назначение |
Служит для формирования системы знаний, для организации повторения, мгновенного восстановления в памяти информации |
Предназначена для обеспечения самостоятельной работы учащихся; применяется на этапах закрепления, обобщения и углубления знаний, а также формирования специальных и учебных умений по предмету |
Задание
Соотнести представленные термины, обозначающие дидактические материалы и определения.
А. Схема |
А. условное графическое изображение чего-либо на бумаге. В обучении он обеспечивает декомпозицию отображаемого объекта и на определенных этапах процесса обучения дает разные срезы информации об объекте изучения. |
Б. Таблица |
Б. изложение, описание чего-либо в самых общих, основных чертах, без деталей и подробностей. Каждая схема выполняет определенную функцию в изучении учебной дисциплины. |
В. Диаграмма |
В. наглядно изображающий с помощью кривых количественные показатели развития, состояния объекта, явления и процесса: изображение линиями свойств и законов явлений во всех тех случаях, когда таковые могут быть определены числами. |
Г. График |
Г. графическое изображение соотношений каких-либо величин. |
Д. Чертеж |
Д. перечень цифровых данных или каких-либо других сведений, расположенных в определенном порядке по графам. |
Ответ:
Осуществите и обоснуйте выбор информационно-знаковых средств на примере раздела «Работа в текстовом редакторе MS Word».
Задание
Перечислите возможные варианты использования видов дидактических материалов применительно для раздела «Логические основы ПК».
Задание
Какими видами учебной литературы можно воспользоваться при написании вашей выпускной квалификационной работы? Ответ обоснуйте.
Задание
Установите соответствие
А. Нормативная, учебно-программная, планирующая документация |
А. Учебники, учебные пособия, сборники задач, альбомы чертежей; сборники конспектов, справочники |
Б. Учебная литература |
Б. Карточки с контрольными вопросами, комплекты задач и заданий для индивидуальной самостоятельной работы на уроке, таблицы, учебные тексты, иллюстрации, опорные конспекты |
В. Методическая и техническая документация |
В. Сценарии деловых игр; сценарии открытых уроков и внеклассных мероприятий; проекты дидактических технологий и методик обучения |
Г. Дидактические материалы |
Г. ФГОС по профессии; рабочий учебный план подготовки профессии, рабочая учебная программа по предмету и производственному обучению; перспективно-тематический план изучения предмета и производственного обучения, план урока, перечень учебно-производственных работ по курсу производственного обучения |
Д. Методические пособия для преподавателей и мастеров производственного обучения |
Д. Инструкционно-технологические карты на типовые учебно-производственные работы, инструкция для учащихся по соблюдению техники безопасности, нормативы оборудования кабинета, инвентарная ведомость, руководства по эксплуатации оборудования |