В заданиях с 1 по 7 установите соответствие

1.Содержание профессионального образования

1.Учебные материалы и средства, обеспечивающие усвоение содержания образования

2.Содержание учебной практики (производственного обучения)

2.Совокупность подлежащих изучению учебных дисциплин и тем, из которых складывается программа или курс образовательного учреждения, совокупность профессиональных модулей и МДК, практик

3.Содержание обучения

3.Содержание трудового процесса

4.Содержание теоретического обучения

4.Совокупность достижений в различных сферах жизнедеятельности общества, которые должны быть усвоены и к которым относят профессионально и педагогически адаптированные основы наук (опыт познавательной деятельности человека); совокупность ЗУН (опыт практической деятельности)

1.Профессиональный цикл

1.Теоретический и практический материал, являющийся интеграционной основой для группы родственных профессий, выделенных в рамках отрасли или на межотраслевом уровне (общие технико-технологические или деятельностные основы профессий, входящих в группу.

2.Общепрофессиональный цикл

2.Теоретический и практический материал, необходимый для освоения профессии (выполнения трудовых функций, выполнения основных видов работ по профессии); необходимый для формирования профессиональных компетенций с выходом на требуемый уровень присваиваемой выпускнику квалификации

3.Общеобразовательный цикл

3.Темы по программе, учебные материалы, учебные элементы

4.Теоретический и практический материал, необходимый для освоения социального опыта, тождественного структуре человеческой культуры; опыт творческой деятельности, опыт в области эмоционально-ценностных отношений (мораль, эстетика, право).

Понятия

Признаки

1.Научно-технические факторы отбора содержания профессионального образования

1. Сведения об области профессиональной деятельности, об объектах деятельности, видах деятельности

2. Технико-технологические факторы отбора содержания профессионального образования

2. Сведения об экономике отрасли, хозяйства, предприятия (планировании, выпуске продукции и производстве услуг, хозрасчете, нормировании труда)

Сведения о научной организации труда в отрасли, хозяйстве, предприятии

Сведения из трудового законодательства, сведения о выполнении экономических расчетов (норм выработки, плана)

3. Производственно-экономические факторы отбора содержания профессионального образования

3.Сведения из естественнонаучных и технических законов, принципов, лежащих в основе применяемой техники и технологии производства в данной отрасли

Сведения о состоянии и перспективах научно-технического прогресса в данной отрасли

Сведения об ЭВМ и АСУ, применяемых в отрасли

Сведения о расчетно-аналитической базе, о выполнении расчетов и анализа с помощью схем, графиков, расчетных устройств

4.Сведения о конструкции и типах машин и механизмов в данной отрасли, их устройстве и принципе действия

Сведения о применяемых сырье и материалах, их получении, свойствах, способах переработки

Сведения о технологических процессах в отрасли

Сведения о проектировании в отрасли

Сведения об управлении и обслуживании техники и осуществления технологии

Сведения о БЖД

1.Профессиональный модуль

1) это специально организованный целенаправленный процесс по достижению результатов, заданных федеральными государственными образовательными стандартами профессионального образования и комплекс учебно-методических документов, определяющих содержание и организацию образовательного процесса.

2.Междисциплинарный курс

2) система знаний и умений, отражающая содержание определенной науки и/или области профессиональной деятельности, и нацеленная на обеспечение реализации основной профессиональной образовательной программы

3.Учебная дисциплина

3) часть программы профессионального образования (обучения), предусматривающая подготовку обучающихся к осуществлению определенной совокупности трудовых функций, имеющих самостоятельное значение для трудового процесса.

4) система знаний и умений, отражающая специфику отдельного вида профессиональной деятельности и обеспечивающая освоение компетенций при прохождении обучающимися практики в рамках профессионального модуля

1.Методический анализ учебных материалов

1) подлежащие обязательному изучению объекты, предметы, процессы, связи, признаки, введенные в учебный процесс в виде понятий, категорий, принципов, алгоритмов

2. Учебные элементы

2) способ выявления и наглядного представления связей или соотношений между учебными элементами

3. Граф учебной информации

3) мыследеятельность преподавателя по выявлению понятийного состава, структуры и логике учебного материала и выполнению его методической переработки с учетом специфики формируемых технических понятий и психологических закономерностей познавательной деятельности учащегося.

4. Спецификация учебных элементов

4) граф, ребра которого представлены в виде векторов, указывающих логическую связь между по­нятиями и последовательность введения их в учебный процесс

5) табличная форма представления структурно-логического анализа; содержит порядковый номер УЭ, названия УЭ (понятий, алгоритмов, способов), уровень усвоения УЭ, вид УЭ (новое понятие или опорное)

1.Классификация учебных материалов по группам технических знаний

1.Описательные, доказательные, прикладные

2.Классификация учебных материалов по характеру содержания

2. Текстовые, табличные, видео

3.Классификация учебных материалов по логике раскрытия смысла

3.Основные и вспомогательные

4.Классификация учебных материалов по форме представления

4.От общего к частному и от частного к общему

5.Сведения о технике, о технологии, сырье материалах, управлении

1.Рабочий учебный план учебного заведения по подготовке профессии

1. Официальный документ, отражающий объем и содержание обучения

2.Содержание обучения

2. Трудоемкость учебных дисциплин, профессиональных модулей в часах (общее количество часов, их распределение по годам и полугодиям, семестрам); недельная нагрузка в часах, приходящаяся на обучающихся по каждой дисциплине, профессиональному модулю

3.Объем обучения

3. Отвечает на вопрос «что подлежит усвоению?» и представляет перечень учебных дисциплин, профессиональных модулей и междисциплинарных курсов, обязательных для изучения по данной профессии, специальности

4.Календарный график учебного процесса

4. Часть учебного плана подготовки профессии (специальности), документ, который показывает длительность учебных полугодий экзаменационных сессий, каникул, виды практик и их длительность, данные о распределении часов на различные виды обучения

5.Учебный план подготовки профессии

5. Документ конкретного УНПО, составленный на основе Областного базисного учебного плана, разрабатываемого с учетом специфики подготовки выпускников для региона, отрасли, специализации, уточняющий календарную структуру и этапы учебного процесса в учебных заведениях региона

6. Основная профессиональная образовательная программа подготовки профессии (специальности)

6. Специально организованный целенаправленный процесс по достижению результатов, заданных федеральными государственными образовательными стандартами профессионального образования и комплекс учебно-методических документов, определяющих содержание и организацию образовательного процесса

Формы

Существенные признаки

А)Опорные конспекты

А) Вид документации, применяемый для организации продуктивной работы учащихся при выполнении комплексных работ, типичных для профессии; содержат наименование работ, технические требования, порядок и режимы выполнения работ, необходимое оборудование и инструменты

Б) Рабочие тетради

Б) Система опорных сигналов, имеющих структурную связь и представляющих наглядную конструкцию, заменяющую систему значений, идей и понятий как взаимосвязанных элементов; форма свернутой, закодированной информации; состоит из рисунков, ключевых слов, схем с указанием логических связей

В)Инструкционно-технологические карты

В) Вид учебно-практических пособий, имеющих особый дидактический аппарат, способствующий самостоятельной работе учащегося над освоением учебного предмета; содержит задачи и вопросы по каждой теме курса и используется для закрепления и контроля знаний в учебных заведениях и домашних условиях

Г) Учебные задачи

Г) Дидактические материалы; памятки для учащихся, отражающие порядок выполнения действий в определенной последовательности

Д)Учебные алгоритмы

Д) Задание, предполагающее поиск новых знаний, способов мышления и деятельности; содержит предписание к деятельности и указание на объект, относительно которого дано предписание