38. Нові інформаційні технології в організації процесу економічного навчання

На початку 90-х років з'явився термін нові інформаційні технології навчання (НІТН). Під НІТН ми будемо розуміти систему сучасних інформаційних методів і засобів цілеспрямованого створення, збирання, зберігання, опрацювання, подання та використання даних і знань в навчанні та систему наукових знань про її функціонування, що спрямована на удосконалення навчального процесу з найменшими затратами. НІТН в навчальному процесі використовують засоби інформатизації навчання (насамперед, це комп'ютер), причому використовують як засіб управління учбовою діяльністю. Комп'ютерні технології навчання - це, насамперед, комп'ютер та комп'ютерні навчальні програми. Дані програми називають також електронними посібниками або мультимедійними комп'ютерними посібниками.

Комп'ютерні технології використовують для підвищення ефективності таких форм навчання як очної, вечірньої, заочної та дистанційної, яку можна назвати однією з найприорітетніших технологій навчання тисячоліття, що настає.

Дистанційне навчанн - така організація освітнього процесу, при якій основною є самостійна робота людини, що навчається. Сутність цього виду навчання полягає у використанні дистанційних технологій, що застосовуються для подання лекційного матеріалу та практичних робіт. Серед цих технологій найвагомішими на даний час є:

• мультимедійні демонстраційні досліди;ілюстративні аудіо- та відео- матеріали;бази даних та знань;міжнародні стандарти та системи;он-лайн відеоконференції (відеоконференції в реальному часі).

Дистанційні технології створюють інформаційний простір, в якому студент працює за складеною з урахуванням рівня підготовки кожного індивіда програмою навчання, яка пристосована для комп' ютера. Процес оволодіння знаннями приходить самостійно.

Крім того дистанційне навчання має велику перевагу над рештою форм в тому, що цей метод дозволяє навчатись у зручний для студента час та в зручному місці.

Технології дистанційного навчання мають значні резерви підвищення ефективності процесу навчання.

• Можливість доступу до джерел навчальної інформації (електронної бібліотеки, банку даних, бази знань і т.д.) для великої кількості студентів.

• Студенти активно залучаються до навчального процесу, їх увага зосереджуються на найважливіших аспектах матеріалу, що вивчається.

• Гнучкість стратегії навчання - допускається ступінь детермінації управління навчальною діяльністю, передача управління самим студентам.

• Методично обґрунтоване використання таких дидактичних можливостей дистанційного навчання, як підвищення мотивації навчання, реалізації індивідуального підходу до навчання, забезпечення наочності навчання, є ефективним засобом активізації навчально-пізнавальної діяльності, а також сприяє більш глибокому і осмисленому засвоєнню навчального матеріалу, формуванню інтересу до пошукової, навчально-дослідницької роботи.

Технологія дистанційного навчання складається з:

1. Інформаційних телекомунікаційних технологій.

2. Комп'ютерних навчальних систем.

Використання сучасних інформаційних технологій у навчально-пізнавальній діяльності студентів підвищує ефективність і оптимізує процеси викладання і навчання. Зростає роль творчого самостійного пізнавального навчання, спрямованого на дію і кінцевий результат, де студенти відіграють активну роль у конструкції знань.

Сьогодні в Україні швидкими темпами здійснюється впровадження комп'ютерної техніки в усі галузі людської діяльності. Особливо активно цей процес реалізується в таких ключових галузях, як освіта, економіка, медицина, промисловість.

Інформаційні технології дають можливість у більшій мірі індивідуалізувати процес навчання, зменшуючи фронтальні види робіт і збільшуючи частку індивідуально-групових форм і методів навчання. Також інформаційні технології сприяють підвищенню мотивації навчання, розвитку креативного мислення, дозволяють економити навчальний час; інтерактивність і мультимедійна наочність сприяє кращому представленню інформації, відповідно, і кращому засвоєнню знань.

Усі основні інформаційні технології, що використовуються в процесі викладання можна поділити на три категорії:

інтерактивні (аудіовізуальні носії);

комп'ютерне навчання (включаючи засоби мультимедіа);

засоби телекомунікацій (відеоконференції, форуми).