«Схильність до творчої роботи» (для учнів сьомого-дев'ятого класів)

Мета:за почерком визначити особливості характеру

Розмір букв

Дуже маленькі – 3 б.

Маленькі – 7б.

Середні – 17б.

Великі – 20б.

Нахил букв

Нахил вліво – 2б.

Легкий нахил вліво – 5б.

Нахил вправо – 14б.

Сильний нахил вправо – 6б.

Пряме написання – 10б.

Форма букв

Округлі – 9б.

Гострі – 10б.

Звичайні – 19б.

Напрям почерку

рядки «повзуть» вгору – 16б.

Рядки прямі – 12б.

Рядки «сповзають» вниз – 1б.

Інтенсивність (сила натиску)

Легка – 8б.

Середня – 15б.

Дуже сильна – 21б.

Характер написання слів

Схильність з’єднувати букви в слові – 11б.

Схильність відділяти букви одна від одної – 18б.

Змішаний стиль – і те, і інше – 15б.

Загальна оцінка

Почерк старанний букви виведенні охайно – 13б.

Почерк неоднаковий, одні слова чіткі, інші читаються важко – 9б.

Букви написані будь-як, почерк неохайний, нерозбірливий – 4б.

РЕЗУЛЬТАТИ

38 – 51 бал – такий почерк у людей із слабким здоров’ям, у тих,

кому далеко за вісімдесят

52 – 63 бали – так пишуть люди не сміливі, пасивні і флегматичні

64 – 75 бали – цей почерк належить людям нерішучим, м’яким, з витонченими манерами. Вони трішки наївні, але мають почуття власної гідності

76 – 87 балів – такий почерк у людей, які відрізняються відкритістю. Вони люблять спілкуватись з іншими.

88 – 98 б. – люди чесні, добропорядні, мають сильну стійку психіку, відважні, ініціативні, рішучі

99 – 109 б. – це індивідуалісти. Люди емоційні, мають швидкий та гострий розум. Незалежні в судженнях і поступках, в той же час їм важко спілкуватись, можуть часто ображатись. Різкі, сварливі. Серед них бувають обдаровані люди, схильні до творчої роботи.

110 – 121 б. – такий почерк мають люди без почуття відповідальності, недисципліновані, грубі, задавакуваті.

АНКЕТА

«Типи професій» (для учнів сьомого-дев'ятого класу)

Мета:визначення професійних інтересів та нахилів учнів,до якого типу професій вони відносяться.

Інструкція для учнів.

Припустимо, що з об'єктивних причин Ви не потрапили на навчання і не працевлаштувались, як сподівалися. У центрі зайня­тості вам на вибір пропонують 20 пар варі­антів роботи. Ви повинні з кожної пари обо­в'язково дібрати один варіант, який би Вас влаштовував. Навіть якщо не подобаються обидва варіанти, треба вибрати один з них, який не подобається менше.

Після закінчення роботи з анкетою учні під керівництвом педагога підраховують свої відповіді в «Аркуші відповідей». Клас­ний керівник пояснює їм, що номери та лі­терні позначки у клітинках «Аркуш відпові­дей» відповідають номерам і позначкам питань анкети. Тому відповісти на питання — значить поставити плюс («так») або мінус («ні») у відповідній клітинці «Аркуша відпо­відей». Відповідати треба без пропусків, на кожне питання.

 

1а. Доглядати за тваринами.

1б. Обслуговувати машини, прилади (стежити, регулювати).

2а. Допомагати хворим людям.

2б. Складати таблиці, схеми, програми обчислювальних машин.

3а. Стежити за якіс­тю книжкових ілюстрацій, пла­катів, художніх карток, грампла­тівок.

3б. Стежити за станом розвитку рослин.

4а. Обробляти ма­теріали (дерево, тканину, метал, пластмасу тощо).

4б. Доводити товари до споживача (рекламувати, продавати).

5а. Обговорювати науково-популяр­ні книжки, статті.

5б. Обговорювати художні книжки (або п'єси, концерти).

6а. Вирощувати мо­лодняк (тварин будь-якої породи).

6б. Тренувати товаришів (або молодших) у виконанні будь-яких дій (трудових, навчальних, спортивних).

7а. Копіювати ма­люнки, зобра­жен­ня (або настрою­вати музичні ін­струменти).

7б. Управляти будь-яким вантажним (підйомним чи транспортним) засобом, підйомним краном, трактором, тепловозом тощо.

8а. Повідомляти, роз'яснювати пот­рібні відомості (у довідковому бюро, під час екскурсій тощо).

8б. Художньо оформлювати ви­ставки, вітрини (чи брати участь в підготовці п'єс, концертів).

9а. Ремонтувати речі, вироби (одяг, техніку, житло).

9б. Шукати і виправляти помилки в тексті (таблицях, малюнках).

10а. Лікувати тварин.

10б. Виконува­ти обчислення, розрахунки.

11а. Виводити нові сорти рослин.

11б. Конструювати, проектувати нові види промис­лових виробів (продукти харчу­вання тощо).

12а. З'ясовувати суперечки, сварки між людьми, переконувати, роз'яснювати, карати, заохочувати.

12б. Розумітися у кресленнях, схемах, таблицях, приводити їх до ладу.

13а. Спостерігати, вивчати роботу гуртків художньої самодіяльності.

13б. Спостерігати, вивчати життя мікробів.

14а. Обслуговувати, налагоджувати медичні прилади, апарати.

14б. Надавати людям медичну допомогу при пораненнях, ударах, опіках.

15а. Складати точні описи-звіти про явища, події, що спостерігаються, про вимірювані об'єкти та ін.

15б. Художньо описувати, зображувати події (що спостерігаються або уявляються).

16а. Робити лабораторні аналізи.

16б. Приймати, оглядати хворих, вести розмову з ними, призначати лікування.

17а. Фарбувати або розписувати стіни приміщень, поверхонь виробів.

17б. Здійснювати монтаж будівлі або збирання машин, приладів.

18а. Організовувати культпоходи однолітків або молодших школярів (до театрів, му­зеїв), екскурсії, туристичні поїзд­ки тощо.

18б. Грати на сцені, брати участь у концертах.

19а. Виготовляти за кресленнями деталі, вироби (машини, одяг), зводити споруди.

19б. Займатися кресленням, копіювати креслення, карти.

20а. Вести боротьбу з хворобами рослин, із шкідниками лісу, саду.

20б. Працювати на клавішних машинах (друкарських, телетайпі, набірній машині тощо).

 Обробка отриманих результатів не­складна, не потребує спеціальних умінь. Школярі підраховують кількість «плюсів» (+) по кожному з п'яти вертикальних рядків і проставляють відповідні суми «плюсів» нижче кожного з п'яти рядків.

Запитання дібрані у такий спосіб: у пер­шому вертикальному рядку вони належать до професій типу

«людина — природа» (умовне позначення — П);

у другому — «лю­дина — техніка» — Т;

у третьому — «людина — людина» — Л;

у четвертому — «людина — знакова система» — З

і в п'ятому рядку — «людина — художній образ» — X.

М аксимальні суми «плюсів» (7, 6, 5) у позначених літерах П, Т, Л, З, Х (вертикаль­них рядках) свідчить про наявність інтере­сів, а можливо й нахилів учнів до певних ви­дів професійної діяльності.

 

АНКЕТА