Служебные обязанности учителя-дефектолога

Организует и осуществляет учебно-коррекционную работу с детьми.

Обследует детей, определяет структуру и степень выраженности имеющихся у них нарушений. Комплектует подгруппы (при необходимости) детей для фронтальных занятий с учетом слухового, речевого и психофизического состояния детей. Проводит фонетическую ритмику и два утренних занятия. На фронтальных занятиях сурдопедагогов ведется работа по следующим разделам:

• дидактическая игра;

• развитие речи;

• развитие слухового восприятия и обучение произношению;

• формирование элементарных математических представлений.

Кроме этого сурдопедагог проводит пять-шесть индивидуальных занятий ежедневно.

Принимает участие в утреннем музыкальном занятии и помогает в проведении режимных моментов. Работает в тесном контакте с воспитателями и другими работниками группы. Консультирует педагогических работников (музыкального руководителя, учителя физкультуры, воспитателей) и родителей по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям.

В своей работе использует данные медико-психологического обследования детей. Принимает активное участие в образовательном процессе, направленном на предупреждение, компенсацию и коррекцию отклонений в развитии детей. Должен иметь соответствующие наглядные пособия и материалы для обследования детей и проведения занятий. Ведет необходимую документацию.

Служебные обязанности воспитателя

Планирует и организует жизнедеятельность детей, их воспитание. Проводит повседневную работу, обеспечивающую создание условий для всестороннего развития детей.

125

Совместно с медицинскими работниками обеспечивает сохранение и укрепление здоровья детей, проводит мероприятия способствующие их психофизическому развитию. Отвечает за жизнь и здоровье детей.

Участвует в проведении обследования детей. Проводит режимные моменты, прививает навыки самообслуживания. Проводит одно утреннее и два вечерних занятия. Принимает активное участие в занятиях сурдопедагога (помогает слабым детям). Участвует в музыкальных занятиях.

Занятия воспитателей проводятся по следующим разделам: физическое воспитание, сюжетно-ролевая игра, труд, изобразительная деятельность, ознакомление с окружающим миром.

Изучает индивидуальные особенности, интересы, склонности детей, их семейные обстоятельства; взаимодействует с родителями.

Координирует деятельность помощника воспитателя и других работников в рамках единого образовательного процесса.

126

Содержание

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА......................................................................4

Организация коррекционно-педагогической работы в группе для детей со сложными нарушениями развития…...................................................................9

Взаимодействие взрослых с детьми....................................................................13

1. Первый год обучения

(возраст детей — 4—5 лет)................................................................................16

1.1. Физическое воспитание................................................................................16

1.2. Ознакомление с окружающим миром.........................................................17

1.3. Труд.................................................................................................................21

1.4. Игра.................................................................................................................22

Сюжетно-ролевая игра.........................................................................................22

Дидактическая игра..............................................................................................25

1.5. Изобразительная деятельность и конструирование...................................29

1.6. Развитие речи.................................................................................................36

1.7. Развитие слухового восприятия и обучение

произношению.....................................................................................................39

Развитие слухового восприятия.........................................................................39

Обучение произношению...................................................................................44

1.8. Формирование элементарных математических представлений..............47