- •Учебно-целевые вопросы:
- •Вопросы и задания для самоподготовки (обязательные домашние задания, выполняемые в отдельной тетради)
- •Задания для самоконтроля (включены в коллоквиум и зачетное занятие)
- •Задания для самостоятельной работы на занятии
- •Вопросы и задания для самоподготовки (обязательные домашние задания, выполняемые в отдельной тетради)
- •Задания для самоконтроля (включены в коллоквиум и зачетное занятие)
- •Задания для самостоятельной работы на занятии
- •Ослабить гидролиз соли nh4no3 можно добавлением:
- •После изучения темы студент должен:
- •Учебно-целевые вопросы
- •Вопросы и задания для самоподготовки (обязательные домашние задания, выполняемые в отдельной тетради)
- •Исходный уровень знаний
- •Задания для самоконтроля (включены в коллоквиум и зачетное занятие)
- •В фосфатной буферной системе избытку щелочи противодействует:
- •Формиатная буферная система приготовлена смешиванием 0,1 моль – экв нсоон
- •Задания для самостоятельной работы на занятии
- •Лабораторные работы
- •Темы докладов уирс
- •Буферные системы крови Цель занятия.
- •Исходный уровень знаний
- •После изучения темы студент должен:
- •Учебно-целевые вопросы:
- •Вопросы и задания для самоподготовки (обязательные домашние задания, выполняемые в отдельной тетради)
- •Задания для самоконтроля (включены в коллоквиум и зачетное занятие)
- •Укажите гемоглобиновую буферную систему:
- •Задания для самостоятельной работы на занятии
- •Учебно-целевые вопросы:
- •Вопросы и задания для самоподготовки (обязательные домашние задания, выполняемые в отдельной тетради)
- •Задания для самоконтроля (включены в коллоквиум и зачетное занятие)
- •Точность титриметрического анализа зависит от
- •Запись «1м раствор сахарозы» означает, что
- •Запись «0,25 н раствор h2so4 » означает, что
- •Задания для самостоятельной работы на занятии
- •Исходный уровень знаний
- •После изучения темы студент должен:
- •Учебно-целевые вопросы:
- •Вопросы и задания для самоподготовки (обязательные домашние задания, выполняемые в отдельной тетради)
- •Задания для самостоятельной работы на занятии
- •Исходный уровень знаний
- •После изучения темы студент должен:
- •Учебно-целевые вопросы:
- •Вопросы и задания для самоподготовки (обязательные домашние задания, выполняемые в отдельной тетради)
- •Задания для самоконтроля (включены в коллоквиум и зачетное занятие)
- •Задания для самостоятельной работы на занятии
- •Учебно-целевые вопросы:
- •Вопросы и задания для самоподготовки (обязательные домашние задания, выполняемые в отдельной тетради)
- •Задания для самоконтроля (включены в коллоквиум и зачетное занятие)
- •Задания для самостоятельной работы на занятии
- •Учебно-целевые вопросы:
- •Вопросы и задания для самоподготовки (обязательные домашние задания, выполняемые в отдельной тетради)
- •Задания для самоконтроля (включены в коллоквиум и зачетное занятие)
- •Задания для самостоятельной работы на занятии
- •Лабораторные работы
- •Темы докладов уирс
- •Методы осаждения
Исходный уровень знаний
Знание теории электролитической диссоциации.
Умение рассчитывать рН растворов электролитов.
Умение обращаться со стеклянной мерной посудой.
После изучения темы студент должен:
— знать:
состав буферных систем;
классификацию буферных систем;
механизм буферного действия;
факторы, влияющие на буферную емкость и рН буферных систем;
— уметь:
выводить формулы для расчета рН буферных систем;
рассчитывать буферную емкость;
рассчитывать концентрации компонентов буферной системы и готовить буферный раствор;
Учебно-целевые вопросы
1. Граница применяемости рН в водных растворах в зависимости от:
температуры;
концентрации электролита
2. Активная, потенциальная и общая кислотность (щелочность) растворов:
сильных электролитов;
слабых электролитов.
3. Буферные растворы:
определение, классификация, число компонентов;
вывод формулы рН буферных систем;
механизм буферного действия.
4. Свойства буферных систем:
влияние на рН соотношения компонентов;
влияние на рН разбавления раствора
5. Буферная емкость:
зависимость от абсолютных концентраций компонентов;
зависимость от соотношения компонентов;
буферная емкость по кислоте и по щелочи.
Медико-биологическое значение буферных систем.
рН биологических жидкостей.
Вопросы и задания для самоподготовки (обязательные домашние задания, выполняемые в отдельной тетради)
Общая, активная и потенциальная кислотность;
Состав буферных смесей;
рН буферных растворов, факторы влияния;
Буферная емкость;
Буферные растворы в биологических системах;
Щелочной резерв крови;
Буферная кривая.
Определить общую и активную щелочнотсь раствора гидроксида бария, если для нейтрализации 15 мл его израсходовано 7,5 мл 0,2 М соляной кислоты.
Ответ: Собщ . = 0.1 моль/л, Сакт =0.2 моль-экв/л.
Активная кислотность желудочного сока 0.047. Рассчитать рН желудочного сока.
Ответ: рН=1,33.
Чему равно рН ацетатного буфера, если 1 л его содержит 0.9 моль-экв уксусной кислоты и 0.6 моль-экв ацетата натрия (константа диссоциации уксусной кислоты 1,75∙105)?
Ответ: рН=4,56.
Сколько мл 0,2 н раствора уксусной кислоты нужно добавить к 40 мл 0.1М раствора ацетата натрия, чтобы получить раствор с рН=4?
Ответ: 110 мл.
Сколько мл 0,2 н раствора ацетата натрия нужно добавить к 40 мл 0.1М раствора уксусной кислоты, чтобы получить раствор с рН=5?
Рассмотреть, как изменится рН 0.4 н ацетатного буфера при добавлении к 1 л этого раствора:
1) 0.2 моль-экв гидроксида натрия; 2) 0.2 моль-экв соляной кислоты;
3) 0.4 моль-экв соляной кислоты. Ответ: 1) ∆рН=0.48; 2) ∆рН = — 0.48; 3) ∆рН=4.58.
Рассчитать величину буферной емкости фосфатного буферного раствора, если после добавления 10 мл 0,5 н раствора гидроксида натрия к 20 мл этого раствора рН последнего увеличивается с 7.2 до 8.0.
Ответ: 0.3125 моль-экв.
Определить рН раствора, содержащего 0,1 моль эфедрин-основания и 0,01 моль эфедрин-гидрохлорида в 1 л раствора, если рКэф.= 4.64.
Ответ: рН=10.36.
