- •Лекції з теми:
- •Актуальність теми
- •2. Навчальні цілі
- •3. Виховні цілі
- •4. Міждисціплинарна інтеграція
- •5. План та організаційна структура лекції.
- •6. Зміст лекційного матеріалу.
- •Загальна оцінка стану пацієнта, у якого можлива підозра на сечостатеву травму
- •Пошкодження (поранення) нирок
- •Закриті ниркові пошкодження
- •Відкриті пошкодження нирки
- •Травма надниркової залози
- •Травми уретри
- •Поранення сечоводу
- •Розриви сечового міхура
- •Пошкодження мошонки
- •Поранення статевого члена
- •Ампутація статевого члена
- •Зруйнування білочної оболонки пеніса
- •Пієлонефрит
- •Дезінтоксикацію
- •Загально-зміцнювальну терапію
- •Консервативним
- •Інструментальним
- •Оперативним.
- •Простатит
- •- Стрессыстреси
- •Аденома передміхурової залози
- •Пухлини нирки
- •Пухлини сечових шляхів
- •Пухлини верхніх відділів сечових шляхів
- •Пухлини сечового міхура
- •Розрізняють чотири стадії ракової пухлини:
- •Пухлини сечовипускного каналу (сечівника)
- •Рак передміхурової залози
- •При підозрі на рак передміхурової залози передусім потрібно виконати:
- •Пухлини статевого члена
- •Пухлини мошонки
- •Пухлини яєчка
- •7. Матеріали активізації студентів Питання за міжпредметною інтеграцією:
- •Матеріали лекційного контролю
- •8. Матеріали для самопідготовки студентів а) Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою
- •8. Література:
- •Б) Питання з теми наступної лекції для самостійної роботи з літературою: «Ушкодження та захворювання кінцівок хребта, таза. Синдром тривалого стиснення.»
- •На методичну розробку теоретичного заняття з медсестринства в хірургії
3. Виховні цілі
Формувати у студентів почуття гордості до своєї майбутньої професії.
Виховувати у студентів почуття відповідальності до функціональних обов’язків, які вони повинні виконувати.
Сприяти розвитку почуття поваги до хворої людини, терпіння, співчуття.
Примушувати постійно замислюватися про дотримання етичних та деонтологічних норм в професійному спілкуванні з хворою людиною.
Вимагати підвищення інтелектуального та професійного рівня студентів під час вивчення предмету.
4. Міждисціплинарна інтеграція
Дисципліни
|
Знати
|
Вміти |
Попередні 1. Фармакологія
|
Групи препаратів:
Будову органів сечостатевої системи: нирок, сечоводів, сечового міхура, уретри, статевого члена, яєчок.
Алгоритми підготовки хворих до спеціальних досліджень:
Алгоритми взяття сечі на різні види аналізів. |
Виписати рецепти з переліченими препаратами.
Підготувати хворого до перелічених досліджень
Взяти сечу на дослідження. |
5. План та організаційна структура лекції.
№п/п |
Основні етапи лекції та їх зміст |
Цілі в рівнях |
Тип лекції. Засоби активації студентів. Матеріали методичного забезпечення. |
Розподіл часу |
1.
2.
|
Підготовчий етап Організаційні заходи.
Визначення актуальності теми, навчальних цілей лекції та мотивації.
|
|
Дивись п.1 та 2. |
3 хв.
10 хв.
|
3. |
Основний етап Викладання лекційного матеріалу за планом:
|
β=1
β=1
β=2
β=1
β=2
β=1
β=2
β=2
|
Тематична лекція.
Тематичні таблиці.
Малюнки, фотографії, ілюстрації – роздатковий матеріал.
Бланки аналізів сечі.
Рентгенівські знімки.
УЗД нирок.
Питання з міжпредметної інтеграції (див. розділ 7 – матеріали активізації студентів) – протягом лекції.
|
75 хв. |
4.
5. 6.
7. |
Заключний етап Резюме лекції, загальні висновки.
Вирішування тестів. Відповіді на можливі запитання.
Завдання для самопідготовки студентів.
|
|
Заключне слово викладача. Висновки по особливо важливим питанням.
Два варіанти тестових завдань з еталонами відповідей.
Орієнтовна карта для самостійної роботи студентів з літературою.
|
1-2 хв.
7 хв. 3-5 хв.
|