Завдання 8.

1. Здійснити операції заперечення, обернення, перетворення та протиставлення предикату такого судження:

Деякі люди – безвідповідальні.

2. Встановити відношення між судженнями:

Якщо весело, то радісно.

Радісно, проте не весело.

3. Перевірити правильність такого міркування:

Я заплачу за роботу по ремонту телевізора, якщо він запрацює. Він же не працює. Отже я платити не буду.

Завдання 9.

1. Встановити відношення між обсягами таких понять і зобразити їх за допомогою кіл Ейлера:

Дочка, мати, жінка, сестра, тітка, сваха.

2. Здійснити операції заперечення, обернення, перетворення та протиставлення предикату такого судження:

Більшість громадян України на останніх парламентських виборах підтримала «партію Регіонів».

3. Перевірити правильність такого міркування:

Якби він мене кохав, то обов’язково приїхав би або зателефонував. Він же не приїхав і не зателефонував. Отже, він мене не кохає.

Завдання 10.

1. Узагальнити та обмежити такі поняття:

Україна, громадянин, студентська група, учень.

2. Здійснити операції заперечення, обернення, перетворення та протиставлення предикату такого судження:

Бувають добропорядні люди.

3. Перевірити правильність такого міркування:

"N" міг виїхати з міста або поїздом, або автобусом, або подорожньою машиною. Однак ні на залізничному, ні на автовокзалі "N" не з'являвся. Отже, він скористався подорожньою машиною.

Завдання 11.

1. Встановити відношення між обсягами таких понять і зобразити їх за допомогою кіл Ейлера:

Редактор, журналіст, працівник газети, кореспондент, видавництво.

2. Заперечити судження:

Якщо я розв’яжу дану задачу, то покажу собі і іншим, що дещо розумію в логіці, а якщо не розв’яжу, то я «тормос».

3. Перевірити правильність такого міркування:

Людина не змогла б успішно орієнтуватися і діяти в навколишньому середовищі, якби відчуття її не давали їй вірного уявлення про це середовище. Однак відомо, що людина успішно орієнтується і діє. Отже відчуття людини дають їй вірне уявлення про навколишнє середовище.

Завдання 12.

1. Узагальнити та обмежити такі поняття:

Підручник, викладач, Вінницький державний педагогічний уні-

верситет.

2. Здійснити операції заперечення, обернення, перетворення та протиставлення предикату такого судження:

Не все те золото, що блищить.

3. Встановити відношення між такими судженнями:

Якщо вчитель викликає інтерес до свого предмета, то учень наполегливо над ним працює. Якщо учень наполегливо працює над предметом, то це означає, що вчитель викликає інтерес до нього.

Завдання 13.

1. Узагальнити та обмежити такі поняття:

Тіло, річ, число, ручка.

2. Заперечити судження:

Я розв’яжу дану задачу і доведу всім, що петраю в логіці, або не розв’яжу дану задачу і на кінець зрозумію, що я «тормос».

3. Встановити відношення між такими судженнями:

Вчитель не викликає інтересу до свого предмета, проте учень наполегливо над ним працює. Або учень не наполегливо працює над предметом, або вчитель не викликає у нього інтерес до свого предмета.