Тәжірибелік маңыздылығы

Алға қойған мақсатымызға қол жеткізіп, өндеген жұмыс дәптерін ата-аналар, логопед мұғалімдер және де мектепке дейінгі білім беру мекемелері кеңінен қолдана алады.

Профилактика дислексии у дошкольников

Выполнила: Т.В.Письменная

Руководитель: к.п.н., ассоц. проф. Е.А. Северинова

Цель исследования: разработка и апробация системы работы по профилактике дислексии у старших дошкольников.

Объект исследования: профилактика дислексии у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: система работы по профилактике дислексии у старших дошкольников.

Гипотеза исследования: профилактика нарушений предпосылок чтения наиболее полно возможна в системе взаимодействия «логопед – ребенок – педагог – родители»;

- субъекты системы участвуют в профилактике дислексии непосредственно через развитие и закрепление предпосылок умений и навыков чтения (домашние задания, работа в группе на занятии);

- субъекты системы выполняют контролирующую и оценивающую функции (своевременное выполнение домашнего задания, определение уровня ребенка относительно возрастных норм);

- субъекты системы обеспечивают высокую мотивацию к профилактике дислексии у ребенка (эмоциональная поддержка, создание ситуации успеха).

Задачи исследования:

1. раскрыть сущность дислексии;

2) разработать систему работы по профилактике дислексии у детей старшего дошкольного возраста;

3) выделить направления и возможности коррекции дислексии у детей старшего дошкольного возраста;

4) описать методы, базу и выборку исследования;

5) провести эксперимент и проанализировать результаты эксперимен-тального исследования.

Методы исследования:

- теоретические: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме;

- экспериментальные методы: анализ документации, диагностирую-щий, обучающий и контрольный эксперимент;

- статистический анализ (процентные соотношения).

Экспериментальной базой исследования является КГКП «Детский сад «Сказка» пос. Новая Бухтарма Зыряновского района Восточно-Казахстанской области. Выборку исследования составили 20 дошкольников в возрасте от 5 лет 10 мес. до 6 лет 4 мес.

Основные результаты и выводы

Для проверки эффективности работы по профилактике дислексии у дошкольников в системе взаимодействия «логопед – ребенок – педагоги – родители» были проведены контрольные срезы (в начале эксперимента и по его окончанию), показавшие её эффективность.

Это проявилось, прежде всего, в успешном прохождении дошкольниками МРВД А.Н.Корнева и в непопадании дошкольников в группу риска. В экспериментальной группе успешность прохождения данной методики составила 75%, в контрольной – 25%.

По результатам сравнительного анализа мы сделали следующие выводы:

- система по преодолению дислексии является условием эффективности;

- основными участниками системы являются – ребенок, логопед, воспитатели, родители. Необходима активная включенность каждого;

- программа по профилактике дислексии предполагает этапность, первичное формирование и развитие функционального базиса;

- программа может считаться эффективной, так как выявлено повышение показателей по всем исследуемым параметрам.

Главным результатом работы является улучшение результатов по Методике раннего выявления дислексии (МРВД) А.Н. Корнева.

Гипотеза исследования подтвердилась.

Практическое применение

Разработанная программа может быть использована в целях логопедического воздействия по предупреждению и устранению риска дислексии у детей старшего дошкольного возраста.