- •Лекции по языкознанию
- •I. Общетеоретические и философские проблемы лингвистики
- •II. Система языка
- •III. Социокультурные аспекты функционирования языка
- •Лекция № 1. Языкознание как наука и как учебный предмет
- •§ 1. Языкознание как наука и как учебный предмет
- •§ 2. Структура языкознания
- •§ 1. Языкознание как наука и как учебный предмет
- •Лекция № 2. Происхождение языка
- •§ 2. Структура языкознания
- •§ 2. Классификация гипотез происхождения языка
- •§ 3. «Трудовая теория» ф. Энгельса
- •§ 4. «Божественное» происхождение языка (в. Гумбольдт)
- •§ 5. Креационистская трактовка происхождения языка
- •§ 6. Современные представления об антропогенезе
- •Лекция № 3. Природа, сущность и функции языка
- •§ 2. Сущность языка
- •§ 3. Функции языка
- •Лекция № 4. Язык и мышление
- •§ 2. Отношение языка к мышлению
- •§ 3. Бессознательное мышление
- •§ 4. Проблема носителя языка
- •Лекция № 5. Язык и речь. Синхрония и диахрония языка.
- •§ 1. Язык и речь
- •§ 2. Синхрония и диахрония языка
- •§ 1. Язык и речь
- •§ 2. Синхрония и диахрония языка
- •Лекция № 6. Системная организация языка.
- •§ 1. Язык как система и структура
- •§ 2. Системная организация языка. Уровневая модель языка.
- •§ 1. Язык как система и структура
- •§ 2. Системная организация языка. Уровневая модель языка.
- •Лекция № 7. Фонетика
- •§ 1. Единицы фонетического уровня
- •§ 2. Строение и работа речевого аппарата
- •§ 1. Единицы фонетического уровня.
- •§ 2. Строение и работа речевого аппарата
- •Лекция № 8. Акустические и артикуляционные характеристики звуков.
- •§ 2. Артикуляционные характеристики звуков
- •§ 3. Классификация гласных звуков
- •§ 4. Классификация согласных звуков
- •Лекция № 9. Фонология
- •§ 1. Фонема
- •§ 2. Фонетические процессы
- •§ 1. Фонема
- •§ 2. Фонетические процессы
- •Лекция № 10. Морфемика и словообразование
- •§ 2. Словообразование: производящая и производная основа. Способы словообразования. Словообразовательный тип.
- •§ 3. Морфемный, словообразовательный, этимологический анализ. Опрощение.
- •Лекция № 11. Лексикология.
- •§ 2. Лексическое значение
- •§ 3. Системные отношения в лексике (полисемия, омонимия, синонимия, антонимия, паронимия).
- •§ 4. Этимология и внутренняя форма слова
- •§ 5. Фразеология
- •§ 6. Лексикография
- •Лекция № 12. Грамматика. Типологическая классификация языков.
- •§ 2. Грамматическая категория. Грамматическое значение. Грамматическая форма.
- •§ 3. Типологическая (морфологическая) классификация
- •Лекция № 13. Морфология.
- •§ 1. Общее понятие о морфологии
- •§ 2. Классификация и характеристика частей речи
- •§ 1. Общее понятие о морфологии
- •§ 2. Классификация и характеристика частей речи
- •Лекция № 14. Синтаксис
- •§ 2. Словосочетание
- •§ 3. Предложение.
- •Лекция № 15. Литературный язык
- •§ 1. Понятие литературного языка
- •§ 2. Норма и узус
- •§ 1. Понятие литературного языка
- •§ 2. Норма и узус
- •Лекция № 16. Язык и общество
- •§ 2. Социолекты (гендерлект и конфессиолект)
- •§ 3. Закономерности изменения языка в связи развитием общества
- •Лекция № 17. Общественное значение науки о языке
- •§ 1. Теоретическая лингвистика как фундамент прикладной
- •§ 2. Прикладная лингвистика
- •§ 1. Теоретическая лингвистика
- •§ 2. Прикладная лингвистика
- •Лекция № 18. Связь языкознания с другими науками
- •§ 1. Формы взаимодействия лингвистики с другими науками
- •§ 2. Лингвистика и другие науки
- •§ 1. Формы взаимодействия лингвистики с другими науками
- •§ 2. Лингвистика и другие науки
- •Лекция № 19. Язык как отражение национального менталитета
- •§ 1. Теоретические основы изучения языкового менталитета
- •§ 2. Языковая картина мира
- •§ 1. Теоретические основы изучения языкового менталитета
- •§ 2. Языковая картина мира
§ 3. Системные отношения в лексике (полисемия, омонимия, синонимия, антонимия, паронимия).
Семасиология – раздел лексикологии, где изучается лексическая семантика, т.е. значения слов.
Паронимы – однокоренные слова, сходные по звучанию и написанию, но различные по значению: сытый – сытный, дьяк – дьякон, диалектический – диалектный – диалектологический, коммуникативный – коммуникабельный. Сходство паронимов – причина их неправильного употребления. Пример смешения паронимов из фильма В. Меньшова «Любовь и голуби»: дядя Митя (С. Юрский) говорит Васе Кузякину (А. Михайлов): «Вон как у джигитов этот вопрос поставлен: когда они разговаривают – она в комнату не войдет! Потому – горняки! То есть эти – люди с гор».
Неоднокоренные, но сходные по звучанию слова называются парономазы (геенна – гиена, витраж – вираж – мираж).
§ 4. Этимология и внутренняя форма слова
Процесс номинации осуществляется на базе уже известного понятия, обозначенного словом. В предмете выделяется признак, который становится заместителем предмета. К и.-е. * karvus ‘рогатый’ восходит русск. корова. Названия коровы в других индоевропейских языках родственны др.-русск. говядо ‘крупно-рогатый скот’: санскр. go, англ. cow, нем. Kuch. А вот ит. mucca – явно звукоподражание.
Внутренняя форма слова – признак, взятый за основу называния, способ представления в слове внеязыкового факта. Внутренняя форма отражает точку зрения называющего на предмет или явление действительности. Рус. портной (др.-русск. портъ ‘одежда’), болг. шивач, укр. кравець, нем. Schneider (schneiden ‘резать’) – значение одно, внутренние формы разные. Внутренняя форма может быть в другом языке: флексия (лат. flexio ‘сгибаю’), фарингальный (греч. φαρυνξ ‘глотка, зев’).
Этимология (греч. ἔτυμος ‘истинный, правильный’) – 1) первоначальный источник слова и 2) раздел языкознания, занимающийся выяснением происхождения слова. Этимологический анализ следует различать с диахроническим. Последний изучает историю слова, а именно ряд последовательных изменений его звукового и морфемного состава, лексического и грамматического значений. Установленная этимология становится пределом диахронического анализа: кол-ес-о, коль-ц-о, о-кол-о, о-кол-иц-а восходят к праславянскому этимону * colo ‘круг’. Этимон – это исторически первоначальный корень, являющийся источником для данного слова.
Внутренняя форма со временем расходится с лексическим значением и даже вступает с ним в противоречие: чернила не только черные, а белье не только белое, ошеломить (др.-русс. шеломъ ‘шлем’, кавалер (ит. cavalo ‘лошадь’; кавалер буквально означает «всадник», т.е. знатный человек, дворянин; именно в этом смысле употребляет слово М. Булгаков: всадник Понтий Пилат), студент (лат. studeo ‘усердно заниматься’; ср. штудировать).
Словá по мере убывания прозрачности их внутренней формы можно разбить на следующие группы:
1) звукоподражательные: кукушка, жужжать.
2) производные: подстаканник.
3) исторически мотивированные и осознаваемые: стрелять (ср. нем. Flinte ‘ружье’, букв. «кремень»), окно, необходимый;
4) неосознаваемые: важный (др.-русск. вага ‘гирька для взвешивания товара; вес’, безалаберный (древнерусское заимствование алабер ‘порядок’) и с внутренней формой из другого языка: арена (лат. arena букв. «песок»).
Деэтимологизация – разрыв смысловых связей слов, происходящих из одного источника: коньки (< маленькие кони), точка (< ткнуть).
Человек всегда пытается понять новое через уже известное. Ложная этимология – результат дилетантского поиска внутренней формы там, где она неясна: гульвар, гувернянька, куператив. Иногда слово с ложной этимологией получает прописку в литературном языке: шумовка возникла как переосмысление нем. Schaumlöffel (букв. «ложка для пены», Schaum ‘пена’, Löffel ‘ложка’).
